A PERCEPÇÃO DOS ENTES FEDERADOS QUANTO A VISIBILIDADE EDUCATIVA MEDIANTE A BNCC COM FOCO NA GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS
A temática em estudo toma como referência a educação e a formação inicial e continuada dos professores, mediatizada pelo Programa de Apoio à Implementação- BNCC - ProBNCC, com apoio dos entes federados (União, Estado e Município), no desenvolvimento dos currículos das redes de ensino (Estadual e Municipal), no desenvolvimento de uma educação integral dos estudantes à luz da BNCC, tendo em vista o Documento Curricular de Referência para Mato Grosso. O estudo se refere ao Componente Curricular de Geografia – Anos Finais, com base em suas especificidades na busca pelo desenvolvimento das aprendizagens significativas via fazer pedagógico, ressignificado pelas práticas sociais. Os estudos foram realizados com os professores, equipes regionais, coordenadores pedagógicos, assessores pedagógicos, coordenadores estaduais e municipais e outros. O Artigo apresenta as principais mudanças no ensino e aprendizagem da Geografia, com ênfase na alfabetização cartográfica e no letramento científico, consolidando ensino e pesquisa na formulação e resolução de problemas, numa abordagem interdisciplinar. Assim, sua finalidade é a adequação dos currículos com vistas às especificidades locais/regionais. O estudo está de natureza qualitativa refere-se a uma pesquisa documental, via estudo de caso, com embasamento teórico relativo à temática. Nessa perspectiva, os saberes pedagógicos agregam-se com outras áreas do conhecimento e suas singularidades, favorecendo o raciocínio geográfico e o entendimento das relações do cotidiano dos estudantes no ser, fazer e aprender, construindo identidades socioculturais, socioemocionais, cognitivas e éticas com respeito às diferenças dos grupos sociais e à formação da cidadania.
A PERCEPÇÃO DOS ENTES FEDERADOS QUANTO A VISIBILIDADE EDUCATIVA MEDIANTE A BNCC COM FOCO NA GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.6842109043
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Palavras-chave: Geografia. BNCC. Anos Finais.
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Keywords: Geography. BnCC. Final Years.
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Abstract:
The theme under study has as reference education and Teachers’ initial and continued training, mediated by Brazil’s National Common Curricular Base - BNCC - ProBNCC, with the support from federal entities (Union, State and Municipality), in the development of the curricula of education networks (State and Municipal), in the development of a comprehensive education in the light of the BNCC, in view of the Curricular Reference Document for Mato Grosso. The study refers to the Geography Curricular Component – Final Years, based on its specificities in search for the development of meaningful learning via pedagogical practice, resignified by social practices. The studies were carried out with teachers, regional teams, pedagogical coordinators, pedagogical advisors, state and municipal coordinators among others. The Article presents the main changes in the teaching and learning of Geography, with emphasis on cartographic and scientific literacy, consolidating teaching and research in the formulation and resolution of problems, in an interdisciplinary approach. Thus, its purpose is the curricula adequacy with a view towards local/regional specificities. This was a qualitative research characterized by analysis of documental sources via case study, with theoretical basis related to the theme. In this perspective, pedagogical knowledge is combined with other areas of knowledge and its singularities favoring geographic reasoning and understanding of students’ daily life relationships in being, doing and learning, building sociocultural, socioemotional, cognitive and ethical identities, in relation to the differences of social groups and citizenship formation.
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Número de páginas: 14
- Bernadeth Luiza da Silva e Lima
