A percepção dos docentes do ensino técnico frente à sua formação continuada em tecnologia assistiva e a Agenda 2030
Este trabalho apresenta a percepção do docente do ensino técnico profissional frente à sua formação continuada em tecnologia assistiva visando a plena participação do deficiente na sociedade e o atendimento aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030. O objetivo caracteriza-se pela percepção dos docentes sobre sua formação continuada em tecnologias assistivas. A abordagem adotada foi a pesquisa exploratória e bibliográfica, e questionários. Obteve-se como resultado as limitações quanto ao conhecimento e uso da tecnologia assistiva pelos docentes. O que se pode concluir, refere-se à necessidade de se ampliar a formação sobre o tema para potencializar o binômio ensino -aprendizagem respeitando os ODS da Agenda 2030.
A percepção dos docentes do ensino técnico frente à sua formação continuada em tecnologia assistiva e a Agenda 2030
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DOI: 10.22533/at.ed.2342315083
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Palavras-chave: Tecnologia Assistiva, Formação Continuada, Educação Profissional.
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Keywords: Assistive Technology, Continuing Education, Professional Education
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Abstract:
This work presents the perception of the professional technical education teacher in view of his continuous training in assistive technology aiming at the full participation of the disabled in society and in meeting the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda. teachers about their continuing education in assistive technologies. The approach adopted was exploratory and bibliographic research, and questionnaires. As a result, the limitations regarding the knowledge and use of assistive technology by teachers were obtained. What can be concluded refers to the need to expand training on the topic to enhance the teaching-learning binomial respecting the SDGs of the 2030 Agenda.
- Andrea Ribeiro Ramos
- Roberto Kanaane
