A PERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE O USO DE AULAS PRÁTICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
As aulas práticas constituem
importante estratégia para o ensino de
Ciências, uma vez que permitem explorar
diversos conteúdos, motivando os estudantes
e possibilitando a interação da teoria com
exemplos práticos. Nessa perspectiva o
presente trabalho objetivou identificar as
concepções de professores da Educação Básica
no que se refere à utilização de aula práticas
para o ensino de Ciências, permitindo com
isso a emersão de discursos e suas possíveis
contribuições para uma tomada de consciência
quanto às questões pedagógicas. Participaram
da pesquisa dez professores que atuam no
Ensino Médio em escolas da rede pública do
município de Pau dos Ferros-RN. Percebeuse
que dentre os entrevistados enfatizam-se
a proposta como importante para o processo
ensino-aprendizagem. Assim retratam a
utilização das práticas como alternativa para
assimilação dos conteúdos curriculares. Para
tanto, é imprescindível que sejam elaboradas
adequadamente, contextualizando de forma
interdisciplinar, permitindo com isso a superação
dos entraves e a melhor utilização destas em
suas práticas docentes.
A PERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE O USO DE AULAS PRÁTICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.7711910071
-
Palavras-chave: Ensino de Ciências. Aulas práticas. Concepção docente.
-
Keywords: Science teaching. Practical classes. Teaching conception
-
Abstract:
The practical classes are an
important strategy for the teaching of science,
since they allow to explore diverse contents,
motivating the students and allowing the
interaction of the theory with practical examples.
In this perspective the present work aimed to
identify the conceptions of Basic Education
teachers regarding the use of classroom
practices for the teaching of Sciences, allowing
with this the emergence of discourses and their possible contributions to an awareness
of pedagogical issues. Ten teachers who work in high school in public schools in the
municipality of Pau dos Ferros-RN participated in the study. It was noticed that among
the interviewees the proposal is emphasized as important for the teaching-learning
process. Thus they portray the use of practices as an alternative for assimilation
of curricular contents. For this, it is essential that they be elaborated appropriately,
contextualizing in an interdisciplinary way, allowing with this the overcoming of obstacles
and the best use of these in their teaching practices
-
Número de páginas: 15
- Maria do Socorro da Silva Batista
- Francisca Adriana da Silva Bezerra
- Wilca Maria de Oliveira
- Magno Marcio de Lima Pontes
