A pedagogia em alternância e a recriação do campesinato
A educação do campo é uma política pública que completa 20 anos no Brasil. Por meio de seus diversos programas (ensino médio e superior) possibilitou a inserção de milhares de jovens do campo nas universidades públicas. Esse histórico de educação nos assentamentos e comunidades possibilitou reafirmar o campo não mais como espaço subalterno ou pretérito, mas como espaço de protagonismo pedagógico e de recriações de identidades. Centrado a análise na pedagogia de alternância, presente em todos os programas de Educação do Campo, o presente artigo pretende apresentar indicadores do que aqui chamamos de recriação do campesinato, substanciadas em novas identidades, projetos de vida e perspectivas de desenvolvimento local.
A pedagogia em alternância e a recriação do campesinato
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DOI: 10.22533/at.ed.7682002048
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Palavras-chave: Juventude do campo, Educação do campo, Identidades, Pedagogia da alternância
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Keywords: Rural youth, Rural education,Identities, Pedagogy of Alternation.
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Abstract:
Rural education is a public policy that has been in Brazil for 20 years. Through its various programs (high school and college),it made possible the insertion of thousands of rural young people into public universities. This history of education in the settlements and rural communities made it possible to reaffirm the countryside no longer as a menial space or linked to the past, but as a space of pedagogical protagonism and recreations of identities. Focused on the analysis of the pedagogy of alternation, which is present in all Rural Education programs, this article intends to present indicators of what we call here the recreation of the peasantry, in the form of new identities, life projects and local development perspectives.
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Número de páginas: 17
- WALTER ROBERTO MARSCHNER
