Atena Editora

O presente trabalho descreve a

importância do PIBID na formação docente. Para

o desenvolvimento dessa pesquisa foi aplicado

um questionário com perguntas fechadas e

abertas a todos os bolsistas do PIBID do curso

de Licenciatura em Química do IFPI-Campus

Picos. Referente ao papel do programa, logo,

se fez uma investigação sobre a importância

e as contribuições que o PIBID fornece para

a formação docente. A pesquisa objetivou

explanar o valor do mesmo para o início da

formação docente dos acadêmicos em Química.

Diante disso, foi observado que o programa

contribui para a formação acadêmica, através

de atividades desenvolvidas pelos bolsistas,

como a participação em eventos científicos,

desenvolvimento de projetos nas escolas, e a

iniciação à docência que o programa oferece.

Contribuindo para o processo de formação

acadêmica. Contudo, além de contribuir

na formação docente, os bolsistas também

encontram dificuldades, os bolsistas afirmam a

falta de locais adequados, falta de recursos para

trabalhar com projetos, atividades e oficinas, e o

desinteresse dos alunos e da gestão da escola

onde o PIBID é aplicado.

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DOI: 10.22533/at.ed.4051905078
Palavras-chave: Docência, Formação científica, Ensino de Química, PIBID
Keywords: Introduction to Teaching, Scientific Education, Teaching Chemistry, PIBID.
Abstract:
This paper describes the

importance of PIBID in teacher training. For

the development of this research was applied

a questionnaire with closed questions and

open to all the PIBID scholarship holders of the

degree in Chemistry of the IFPI-Campus Picos.

Regarding the role of the program, therefore,

an investigation was made on the importance

and the contributions that PIBID provides for

teacher training. The research aimed to explain

the value of the same to the beginning of the

academic formation of the academics in Chemistry. In view of this, it was observed that

the program contributes to the academic formation, through activities developed by

fellows, such as participation in scientific events, development of projects in schools,

and the initiation to teaching that the program offers. Contributing to the academic

training process. However, in addition to contributing to teacher education, fellows also

encounter difficulties, scholarship holders affirm the lack of adequate places, lack of

resources to work with projects, activities and workshops, and the lack of interest of the

students and the management of the school where PIBID is applied.
Número de páginas: 15

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