A Pandemia e a Conjuntura de Crise no Funcionamento do Ensino Superior em Moçambique: Implicações e Desafios do Ensino com Recurso aos Meios Digitais
Este artigo busca refletir sobre o cenário atual do ensino superior face às mudanças nas práticas e rotinas institucionais decorrentes da pandemia causada pelo novo coronavírus, evidenciando, com base numa revisão de literatura de contribuições nacionais e internacionais sobre a temática, os desafios que se colocam ao seu funcionamento no contexto de Moçambique. A decretação do Estado de Emergência pelo governo em março de 2020 em razão da propagação da doença da COVID-19, seguido da declaração de Situação de Calamidade Pública durante os anos de 2021 e 2022, impuseram a adoção de medidas emergenciais e restritivas de vária ordem cujos efeitos geraram impactos diretos na sociedade em geral. Especialmente, no ensino superior, tais medidas determinaram a adequação e adaptação ao ensino-aprendizagem remotos, forjando uma transição para o uso mais intenso de tecnologias e plataformas digitais, assinalando-se desafios estruturais e organizacionais importantes no presente e futuro de professores, dirigentes e estudantes.
A Pandemia e a Conjuntura de Crise no Funcionamento do Ensino Superior em Moçambique: Implicações e Desafios do Ensino com Recurso aos Meios Digitais
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DOI: 10.22533/at.ed.84822190719
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Palavras-chave: Pandemia; Crise sanitária: Mudanças: Aprendizagem; Ensino superior.
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Keywords: Pandemic; Sanitary crisis; Changes; Learning; Higher education.
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Abstract:
This article reflects on the current scenario of higher education in the face of changes in institutional practices and routines resulting from the pandemic caused by the new coronavirus, evidencing, based on a literature review of national and international contributions on the subject, the challenges that arise to its functioning in the context of Mozambique. The decree of the State of Emergency by the government in march 2020 due to the spread of the COVID-19 disease, followed by the declaration of a Situation of Public Calamity during the years 2021 and 2022, imposed the adoption of emergency and various restrictive measures whose effects generated direct impacts on society in general. Especially in higher education, such measures determined the adequacy and adaptation to remote teaching and learning, forging an intense use of technologies and digital platforms, highlighting structural and organizational challenges in the present and future of teachers, leaders and teachers.
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Número de páginas: 19
- Albino Alves Simione
- Benedito Jaime Monjane
- Domício Moisés Guambe
- António Francisco Sefane
- Pedro José Zualo
