A paixão segundo G.H. como ferramenta para a formação do sujeito na Educação Básica
Esta pesquisa pretende, através de uma análise literária do livro A paixão segundo G.H., identificar aspectos na obra de Clarice Lispector que possibilitem o sujeito inserido na educação básica a trilhar um caminho para o autoconhecimento, por meio de questionamentos relacionados a uma experiência singular, como ocorre com a personagem G.H. Dado o cunho existencialista que perpassa a obra, recorremos a alguns conceitos propostos por Jean-Paul Sartre que explicam a questão do ser e sua inserção no mundo. À medida que o sujeito se identifica como interlocutor da obra clariciana tende a conseguir, por meio da leitura, enxergar-se além do ser em-si, que é identificado como seu corpo material, de modo a refletir sobre o seu ser para-si, denominado a capacidade de fazer-se como consciência, tendo assim, um momento de epifania. Essa reflexão pode ser estendida para a educação básica por se tratar de um momento de autoconhecimento e decisões sobre o futuro, levando em consideração a faixa etária dos alunos em questão. Podemos afirmar, de certa forma, que a literatura clariciana, publicada em 1964, tem caráter atemporal, e molda-se ao caráter humanitário de qualquer período. Sendo o professor mediador desse encontro entre leitor e obra, não apenas aspectos históricos da literatura brasileira serão dados nesse momento, mas também, será vista como ferramenta para o autoconhecimento dos discentes em questão.
A paixão segundo G.H. como ferramenta para a formação do sujeito na Educação Básica
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DOI: 10.22533/at.ed.1692019068
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Palavras-chave: Literatura Brasileira. Existencialismo. Educação Básica
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Keywords: Brazilian Literature. Existentialism. High School.
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Abstract:
This research aims, through a literary analysis of the book A paixão segundo G.H., to identify aspects in the work of Clarice Lispector that allow the subject inserted in High School to walk a path to self-knowledge, through questions related to a unique experience, as occurs with the character G.H. Given the existentialist nature that runs through the work, we resort to some concepts proposed by Jean-Paul Sartre that explain the issue of being and its insertion in the world. As the subject identifies himself as the interlocutor of the clarician work, he tends to be able, through reading, to see himself beyond being in himself, who is identified as his material body, in order to reflect on his being for himself, called the capacity to become as consciousness, thus having a moment of epiphany. This reflection can be extended to High School because it is a moment of self-knowledge and decisions about the future, taking into account the age group of the students in question. We can affirm, in a certain way, that the clarician literature, published in 1964, has a timeless character, and is molded to the humanitarian character of any period. Being the teacher mediator of this meeting between reader and work, not only historical aspects of Brazilian literature will be given at this time, but also, will be seen as a tool for self-knowledge of the students in question.
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Número de páginas: 20
- Alice Duarte de Assis
