A ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS FÍSICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DIREITOS FUNDAMENTAIS DAS CRIANÇAS: EXPLORANDO TERRITÓRIOS DE INFÂNCIA
Este texto trata-se de um estudo
sobre a relação entre a organização dos
espaços físicos e os critérios de atendimento
que respeitem os direitos fundamentais das
crianças de zero a seis anos nas instituições
de Educação Infantil. O objetivo foi analisar
como os direitos das crianças são atendidos
perante a organização dos espaços físicos
na Educação Infantil, sustentado nos estudos
da Geografia da Criança e Sociologia da
Infância. O estudo se desenvolveu com base
em dois documentos legais: os Critérios para
um atendimento em creches que respeite
os direitos fundamentais das crianças e os
Parâmetros Básicos de Infraestrutura e de
Qualidade para Educação Infantil, com o intuito
de analisar e problematizar a maneira pela qual
as instituições planejam, pensam ou não nas
crianças por meio das filmagens da escala da
criança. As análises apontaram a existência de
falhas na estruturação dos espaços destinados
às crianças nas instituições de Educação
Infantil para o pleno atendimento dos seus
direitos, mesmo com as legislações presentes,
o que revela que há também uma lacuna na
compreensão do que é ser criança e do que é
e como deveria ser tais espaços. O propósito
deste texto é sensibilizar e convidar as
instituições de Educação Infantil a conceberem
a organização dos espaços físicos escolares
como territórios da infância que respeitem os
direitos fundamentais das crianças.
A ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS FÍSICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DIREITOS FUNDAMENTAIS DAS CRIANÇAS: EXPLORANDO TERRITÓRIOS DE INFÂNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5981912111
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Palavras-chave: Crianças. Educação Infantil. Espaços físicos. Territórios da infância
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Keywords: Children. Early childhood education. Physical spaces. Childhood territories.
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Abstract:
This paper is a study about the
relationship between the organization of physical
spaces and the attendance criteria that respect
the fundamental rights of children from zero
to six years old in Early Childhood Education
institutions. The purpose is to analyze how the
children's rights are agreed to the organization
of physical spaces in early childhood education,
sustained in the studies of Sociology of
Childhood and Geography of Childhood. The
study was developed on the basis of two legal
documents: the Criteria for attending day care
centers that respect the children's rights and the
Basic Parameters of Infrastructure and Quality
for Early Childhood Education, in order to analyze and problematize the way in which
the institutions project are in agreement or not with the needs of children through
the filming of the child's scale. The analyzes pointed to the existence of flaws in the
structure of places designed for children in early childhood education institutions for
the full recognition of their rights, even with the current legislation, which reveals that
there is also a gap in understanding what is it like to be a child and what is it like and
how such spaces should be. The purpose of this text is to sensitize and invite the Early
Childhood Education institutions to conceive the organization of the physical spaces as
childhood territories that respect the fundamental rights of the children.
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Número de páginas: 15
- Jessica Aparecida de Oliveira
- Michelle Fernanda Ferreira
