A organização do trabalho pedagógico e o trato com a diversidade na escola pública: tarefas da gestão escolar democrática
O estudo apresenta apontamentos
acerca das relações entre organização do
trabalho pedagógico, gestão democrática e
o trato com a diversidade na escola pública,
a partir da formulação do seguinte problema:
Concebendo a organização do trabalho
pedagógico em sua totalidade e do que está
posto na realidade, quais são as possibilidades
da gestão democrática contribuir para o
trato com a diversidade aos níveis do projeto
político pedagógico e da sala de aula? Dessa
forma, o objetivo geral a ser alcançado será a
identificação das possibilidades concretas de
trato com a diversidade a partir da mediação
da gestão democrática e da problematização
da organização do trabalho pedagógico, na sua
relação com as questões de diversidade, tendo
em vista a alteração das perspectivas formativas
ao nível do projeto político pedagógico, bem
como ao nível da sala de aula. A metodologia
de pesquisa está ancorada nos pressupostos
da pesquisa-ação, uma vez que a luz dessa
perspectiva podemos vislumbrar a alteração
da realidade do objeto da pesquisa com o
envolvimento dos sujeitos que vivenciam o
contexto investigado. A hipótese do estudo é
de que a radicalização democrática na escola
pública de modo a articular os processos de
gestão com as outras categorias da organização
do trabalho pedagógico é fulcral para o trato
com a diversidade no processo de formação.
Assim, embora a pesquisa encontre-se em
andamento, os resultados parciais do estudo
evidenciam que as pesquisas que se propõem
a investigar a “diversidade na escola” não
estão articulando-a aos mecanismos de gestão
escolar.
A organização do trabalho pedagógico e o trato com a diversidade na escola pública: tarefas da gestão escolar democrática
-
DOI: 10.22533/at.ed.82519150722
-
Palavras-chave: Escola Pública. Organização do trabalho pedagógico. Gestão Democrática. Diversidade.
-
Keywords: Public School. Organization of pedagogical work. Democratic management. Diversity.
-
Abstract:
The study presents points on
the relations between the organization of
pedagogical work, democratic management and
the treatment with diversity in the public school,
from the formulation of the following problem:
Conceiving an organization of pedagogical work
in its totality and of what is put in the reality,
what are the possibilities of the democratic
management contribute to the treatment
with diversity to the levels of the pedagogical
political project and the classroom? In this way,
the general objective will be an identification of
the concrete possibilities of the treatment with
diversity from the mediation of the democratic management and the problematization of
the organization of the pedagogical work, in its interface with the questions of diversity,
with a view to changing the formative perspectives at the level of the pedagogical political
project, as well as at the classroom level. The research methodology is anchored in the
presuppositions of action research, since the light of this perspective can be a change
in the reality of the research object with the involvement of the subjects that live the
context investigated. The hypothesis of the study is that a democratic radicalization in
the public school so as to articulate the management processes with other categories
of the organization of the pedagogical work is central to the treatment with diversity in
the formation process. Thus, while the research is in process, the partial results of the
study shows that the studies that propose to investigate on "diversity in school" are not
articulating it to school management mechanisms.
-
Número de páginas: 15
- Paulo Antônio dos Santos Júnior
- Maria Jucilene Lima Ferreira
