A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DE ARAUCÁRIA: a interdisciplinaridade iminente e necessária
O presente artigo tem a finalidade de apresentar, a partir da atual Organização Curricular de Araucária, as possibilidades em iminência de se efetivar, das práticas interdisciplinares necessárias à implementação das mudanças que adequaram as Diretrizes Municipais de Educação de 2012 à Base Nacional Comum Curricular. A metodologia escolhida para a elaboração deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica desenvolvida por meio de seleção e análise de materiais publicados sobre o tema e a pesquisa documental por meio da abordagem quantitativa e qualitativa com o levantamento de fontes disponíveis nos relatórios da Secretaria Municipal de Educação de Araucária das formações ofertadas em 2019 relacionadas à elaboração da nova Organização Curricular do município. Como resultado preliminar, podemos apontar que a formação continuada conjunta entre profissionais especialistas dos componentes curriculares de Arte, História, Geografia, Ciências, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Matemática, Educação Física e Ensino Religioso, amplia inicialmente o olhar dos profissionais para o currículo, seguido do diálogo e do reconhecimento das possibilidades de articulação entre eles, partindo rumo à efetivação de uma prática pedagógica integrada e de uma aprendizagem que oportuniza de forma mais coesa o trato dos conhecimentos científicos pelos estudantes.
A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DE ARAUCÁRIA: a interdisciplinaridade iminente e necessária
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DOI: 10.22533/at.ed.2222112011
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Palavras-chave: Organização Curricular. Integração de Componentes Curriculares. Interdisciplinaridade.
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Keywords: Curricular Organization. Integration of Curricular Components. Interdisciplinarity.
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Abstract:
This article aims to present the possibilities of the imminent implementation of the interdisciplinary practices, from the current Curricular Organization of Araucaria, necessary to apply the changes that adapted the 2012 Municipal Education Guidelines to the Common National Curricular Base. The methodology that was chosen to elaborate this paper was a bibliographic research developed from the selection and analysis of published materials on the theme and a documentary research based on the quantitative and qualitative approach with the survey of sources available on the reports of Araucaria Municipal Education Department, as well as from the training courses offered in 2019 about the elaboration of the new Curricular Organization of Araucaria. As a preliminary result, we can point out that the continuous teacher’s training along with expert professionals from different curricular components, such as Art, History, Geography, Science, Portuguese, Mathematics, Physical Education and Religious Education, first expands the professional’s look at the curriculum, followed by a dialogue and recognition of the possibilities of articulation among them, until the effectuation of integrated pedagogical practice and a kind of learning that provides more cohesive knowledge for the students.
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Número de páginas: 12
- Eliane Terezinha Buwai Krupa
- Clarice Foster Cordeiro
- Rafael de Jesus Andrade de Almeida
- Dayana Silveira Salvador
- Claudinéia Maria Vischi Avanzini
