A NOVA RACIONALIDADE TÉCNICA DO TRABALHO DO PEDAGOGO NA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ: POSSIBILIDADES E LIMITES
De acordo com as mudanças ocorridas na organização do trabalho pedagógico no interior da escola pública do Estado do Paraná, uma nova racionalidade técnica determina o(s) sujeito(s) envolvido(s) nesse processo. Ele é denominado como professor pedagogo e assume o papel antes assumido pelo especialista de educação, quais sejam: o orientador educacional, o supervisor escolar e o administrador escolar. Cada qual era responsável por uma parte do processo - o aluno (orientador educacional), o professor (supervisor escolar), a administração da escola (administrador escolar). Este artigo pretende analisar criticamente o trabalho deste novo profissional, agora responsabilizado por toda articulação do trabalho pedagógico da escola.
A NOVA RACIONALIDADE TÉCNICA DO TRABALHO DO PEDAGOGO NA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ: POSSIBILIDADES E LIMITES
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DOI: 10.22533/at.ed.3432118059
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Palavras-chave: racionalidade técnica – pedagogo – escola pública.
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Keywords: rationally techinique – pedagogo -public school
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Abstract:
In accordance with the occured changes in the organization of the pedagogical work in the interior of the State of the Paraná, a new rationality technique determines subject citizens the involved ones in this process. It is called as professor pedagogo and before assumes the role assumed by the education specialist, which is: the educational person who orientates, the pertaining to school supervisor and the pertaining to school administrator. Each one responsible age for one party to suit the pupil (orienting educational), the professor (pertaining to school supervisor), the administration of the school (pertaining to school administrator). This article intends to critically analyse the work of this new professional, now made responsible for all joint of the pedagogical work of the school.
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Número de páginas: 15
- Laurete Maria Ruaro
- Clarice Schneider Linhares
