Pensar como as instituições escolares e seu interior vão se constituindo,

suas concretudes de ações, continuidades e persistências é considerado um

importante campo de observação e investigação relevante para os pesquisadores

que estudam a História da Educação. Pensar sobre a cultura escolar, no âmbito da

Nova História Cultural e se há possibilidade de congruência e interligação entre

esta e a História da Educação é o principal objetivo deste artigo de revisão. Para

tanto, propõe-se um estudo das pesquisas feitas por Antônio Viñao Frago,1995. O

texto suporte utilizado para a apresentação é o “HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E

HISTÓRIA CULTURAL: possibilidades, problemas, questões de autoria do mesmo

.As ideias apresentadas foram dispostas em momentos: o primeiro momento fala

do conceito de História Cultural, sobre seu aspecto interdisciplinar; o segundo a

reflexão sobre a profissionalização docente, disciplinas e história cultural, da

ligação entre estas abordagens; o terceiro aborda a cultura, organização e escola: o

espaço e o tempo escolar numa perspectiva de práticas cotidianas e um último

momento o texto procura traçar uma conexão entre história cultural, história

intelectual e história da mente, apresentando a mente e seu sentido enquanto

elemento da história das interações entre o oral, o escrito e o da cultura escrita e

mentalidade letrada promovendo a fusão entre a história cultural e a história da

educação . E, por fim nas considerações finais retoma-se a reflexão inicial trazendo

a percepção sobre a Nova História Cultural e a História da Educação enquanto

possibilidades de domínios e dimensões, levando em consideração que estes são

elementos geradores de modalidades historiográficas.