Com o intuito em discutir a relação entre pedagogia e neurociência, este

trabalho tem como objetivo central estruturar uma abordagem sobre os aspectos

essenciais entre esses dois campos de saberes, entendendo que é intrínseca a

relação entre neurociência e educação, além de suas cooperações para as práticas

educacionais, dirigidas ao ensino-aprendizagem. Como aporte metodológico, fez-se

uso da metodologia de pesquisa bibliográfica, com enfoque exploratório em livros,

artigos e sites de busca. Procurou-se identificar o diálogo entre esses dois campos

do conhecimento, ao passo que a literatura científica apresentou uma produção

considerável entre essas áreas, com indicações teórico-metodológicas na resolução

de problemas escolares, com relação ao processo de ensino-aprendizagem. Aliada

ainda a temática, discute-se as diversidades de situações que o professor enfrenta

e que o desafia a se aprofundar nos conhecimentos sobre o cérebro e sua atividade

cognitiva, desde alunos do ensino regular, como também da educação inclusiva.