A NECESSIDADE DE AÇÕES EDUCATIVAS COMPROMISSADAS COM SOLIDEZ DA HUMANIZAÇÃO: A FILOSOFIA, ÉTICA, ARTE E POLÍTICA COMO FUNDAÇÕES DO EDUCANDO
Esse trabalho caminha no sentido de refletir e buscar soluções para o apedeutismo que invade os espaços educativos no Brasil. Pensa-se que essa condição ocorre em detrimento à valorização de conteúdos epistemológicos como consequência de uma educação pautada em processos seletivos, práticos de preparação pra as demandas de mercado, etc. O objetivo deste trabalho foi promover reflexões sobre a necessidade de se desenvolver ações educativas críticas para formação ética e estética dos estudantes a partir de debates em torno da arte e da filosofia. Diante dessa inquietude se escolheu como pressuposto metodológico a pesquisa bibliográfica junto a uma literatura especializada de educação crítica sobre as possíveis ações em educação para uma formação humanizadora dos alunos. Os resultados e discussões deste trabalho indicam que a filosofia marxista e a pedagogia histórico-crítica apresentam fundamentos que contribuem para refletirmos para desenvolvermos ações educativas críticas compromissadas com solidez da humanização. Concluímos que a ética, a filosofia, a arte e a política, são condições indispensáveis para o desenvolvimento e a conservação da sociedade. Diante disso, quanto mais acesso ao mundo da cultura - arte, filosofia e ciência - o homem tiver, tanto mais humano ele se fará, mais terá condições de desenvolver e de aprimorar sua humanidade.
A NECESSIDADE DE AÇÕES EDUCATIVAS COMPROMISSADAS COM SOLIDEZ DA HUMANIZAÇÃO: A FILOSOFIA, ÉTICA, ARTE E POLÍTICA COMO FUNDAÇÕES DO EDUCANDO
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DOI: 10.22533/at.ed.33221250310
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Palavras-chave: Educação. Filosofia. Ética. Humanização.
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Keywords: :Education. Philosophy. Ethic. Humanization.
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Abstract:
This work aims to reflect and seek solutions for the apedeutism that invades the educational spaces in Brazil. It is thought that this condition occurs in detriment to the valorization of epistemological contents as a result of an education based on selective processes, practical to prepare for market demands, etc. The objective of this work was to promote reflections on the need to develop critical educational actions for the ethical and aesthetic formation of students based on debates around art and philosophy. In view of this concern, a methodological presupposition was chosen for the bibliographical research together with a specialized literature on critical education about possible actions in education for an ethical and aesthetic formation of the students. The results and discussions of this work indicate that Marxist philosophy and historical-critical pedagogy present fundamentals that contribute to reflect to develop critical educational actions committed with the solidity of humanization. We conclude that ethics, philosophy, art and politics are indispensable conditions for the development and conservation of society. Thus, the more access to the world of culture - art, philosophy and science - man has, the more human he will become, the more he will be able to develop and improve his humanity.
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Número de páginas: 15
- MARINA COIMBRA CASADEI BARBOSA DA SILVA
- ANTONIO CARLOS BARBOSA DA SILVA
