A musicalização nos centros municipais de Educação infantil e ensino fundamental
O presente texto é fruto do trabalho de conclusão de curso defendido pela acadêmica Bruna Bittencourt Carvalho, no curso de Licenciatura em Pedagogia, no ano de 2020, revisado e construído em conjunto com a orientadora Maralice Maschio. Tem por finalidade discutir a pertinência da musicalização no processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais dos Centros Municipais de Educação Infantil e Ensino Infantil a partir de práticas com música. Para isso, o capítulo foi dividido em cinco partes. Quatro de cunho bibliográficas e uma com teor de relato de experiência com a musicalização, com práticas utilizando a música em sala de aula, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. A primeira parte trata das transformações na Educação e na Educação Musical a partir de literatura sobre o tema. A segunda da cultura, o que chamamos de defasagem e a qualificação no professor por meio de literatura especializada. A terceira discute o papel do professor e a busca de mecanismos lúdicos para a melhoria do ensino e aprendizagem das crianças através de bibliografia acerca do assunto. A quarte dialoga em torno de possibilidades para se trabalhar com a música em sala de aula. Por fim, trazemos relatos de experiências com a musicalização, práticas utilizando a música em sala de aula em diferentes momentos de experiência profissional, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental – anos iniciais.
A musicalização nos centros municipais de Educação infantil e ensino fundamental
-
DOI: 10.22533/at.ed.32521250311
-
Palavras-chave: Música. Ensino. Aprendizagem. Educador. Educando.
-
Keywords: Music. Teaching. Learning. Educator. Teaching.
-
Abstract:
This text is the resulto f the course conclusion work defended by academic Bruna Bittencourt Carvalho in the Pedagogy Degree course, in the year 2020, revise and built together with the advisor Maralice Maschio. Its purpose is to discuss the relevance of musicalization in the teaching and learning process in the early years of the Municipal Centers of Early Childhood Education and Early Childhood Education based on music practices. For this, the chapter was divided into five parts. Four of a bibliographic nature ando ne with na experience report with musicalization, with practices using music in the classroom, in Early Childhood Education and Elementary School. The first part delas with transformations in Education and Music Education from literature on the subject. The second of culture, what we call lag and teacher qualification through specialized literature. The third discusses the role of the teacher and the search for playful mechanisms for improving children’s teaching and learning through bibliography on the subject. The room dialogues around possibilities to work with music in the classroom. Finally, we bring reports of experiences with musicalization, practices using music in the classroom in different moments of professional experience, in Early Childhood Education and Elementary School – early years.
-
Número de páginas: 17
- Bruna Bittencourt Carvalho
- Maralice Maschio
