Este estudo traz uma experiência

do Ensino de História local realizada em uma

escola pública, que, como campo do Estágio

Curricular Obrigatório nos Anos Iniciais do

Ensino Fundamental (2016), se constituiu

também como campo de pesquisa em uma

turma de 27 alunos do 3º ano dos Anos Iniciais.

A observação-participante e intervenção sobre

o cotidiano escolar nos remeteu à abordagem

qualitativa, em estudo sobre expressões

culturais de grupos sociais como o indígena

e a sociedade pioneira do município de

Londrina na relação com o meio ambiente. As

relações históricas de cada grupo com o meio

ambiente, foram estudadas em sala de aula

com a utilização de fotografias e da música,

que como recursos pedagógicos propiciaram

aproximações ao processo histórico por

meio de deslocamentos temporais (presente,

passado e projeções para o futuro). Tais opções

afirmaram a potencialidade dos mesmos para

o Ensino de História nos Anos Iniciais e como

parte do projeto de pesquisa desenvolvido no

Departamento de Educação da UEL, teve como

referenciais teóricos Hermeto (2012), Rüsen

(2010), Schmidt; Garcia (2005), dentre outros.