A MÚSICA COMO MÉTODO DE ENSINO DA GEOGRAFIA
Em meio há tanta tecnologia em que estamos imersos na contemporaneidade, ainda é possível encontrar o ensino da Geografia sendo mediado de forma metódica e tradicional, forma e modelo esse que não se adéqua com a realidade crítica que o bojo dessa disciplina proporciona, fazendo com que grande parte dos alunos tenha um alto desinteresse pelo conteúdo ministrado acarretando uma baixa participação nas atividades em sala de aula. O presente artigo discute a necessidade da introdução de metodologias dinâmico-ativas para o ensino de Geografia, como a utilização da música em sala de aula. O trabalho foi desenvolvido a partir de um estudo exploratório através de uma revisão de literatura utilizando artigos científicos, livros, e pesquisa aplicada em salas de aulas com alunos do ensino médio de diferentes escolas da rede pública de ensino da cidade de Montes Claros (MG). Como resultado conquistamos um maior interesse por parte dos estudantes nas aulas, que além de aprenderem a lidar com a opinião do outro, perceberam que existem muitos significados em meio a uma palavra/ expressão, ou seja, foi motivado a interpretação e as interconexões entre a música com as relações vividas e percebidas no cotidiano e entre a discussão da disciplina.
A MÚSICA COMO MÉTODO DE ENSINO DA GEOGRAFIA
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DOI: 10.22533/at.ed.03319030424
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Palavras-chave: Música - Ensino - Metodologia - Geografia.
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Keywords: Music - Teaching - Methodology - Geography.
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Abstract:
In the middle there is so much technology in which we are immersed in the contemporaneity, it is still possible to find the teaching of Geography being mediated in a methodical and traditional way, form and model that does not fit with the critical reality that the bulge of this discipline provides, most of the students have a high lack of interest in the content taught, resulting in low participation in classroom activities. This article discusses the need to introduce dynamic methodologies for the teaching of Geography, such as the use of music in the classroom. The work was developed from an exploratory study through a literature review using scientific articles, books, and applied research in classrooms with high school students from different schools of the public school of the city of Montes Claros (MG) as a result, we gained a greater interest on the part of the students in the classes, that besides learning to deal with the opinion of the other, they realized that there are many meanings in the middle of a word, that is, the interpretation and interconnections between the music heard in the everyday life and discipline.
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Número de páginas: 15
- Carla Milena de Moura Laurentino
- Rahyan de Carvalho Alves
- Michele Alves de Araujo
