A MUDANÇA NO PRAZO DE INTEGRALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFS
Este artigo propõe realizar uma análise
sobre a percepção de professores e alunos diante
dos impactos causados pela mudança no prazo
de integralização do ensino médio técnico no
Instituto Federal de Sergipe, que passa de quatro
para três anos. A pesquisa descritivo-exploratória
é realizada em quatro etapas que dá origem a
três eixos centrais de análise: Organização do
tempo escolar; papel social da escola; escola
como espaço democrático. Para coleta de dados
se utilizou de questionários semiestruturados,
aplicados para vinte e quatro estudantes e doze
professores. Os resultados da pesquisa apontam
que a nova organização dos tempos escolares
vem gerando insatisfações na comunidade
escolar e interferindo na formação integral dos
jovens estudantes, além de indicar fragilidades
no exercício político-democrático da Instituição
A MUDANÇA NO PRAZO DE INTEGRALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFS
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Ensino médio, Institutos federais, Tempos escolares.
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Keywords: High school, federal institutes, school times
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Abstract:
This article proposes to carry out
an analysis of the perception of teachers and
students on the impacts caused by the change
in average payment term of technical education
at the Federal Institute of Sergipe, passing from
four to three years. A descriptive and exploratory
research is carried out in four stages which gives
rise to three main angles: arrangement of school
time ; school social role ; school as a democratic
space. To collect empirical data was used for semistructured questionnaires to twenty-four students
and twelve teachers. The survey results show that
the new organization of school time is generating
dissatisfaction in the school community and
interfering with the integral formation of young
students, and indicates weaknesses in the
political and democratic exercise of the institution.
KEYWORDS: High school, federal institutes, school
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Número de páginas: 15
- Claudia de Medeiros Lima
