A MOTIVAÇÃO NAS PRÁTICAS ESPORTIVAS E SUA REPERCUSSÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE DEFICIENTES VISUAIS
O artigo desenvolvido por alunos de Psicologia contempla uma escola localizada na cidade de São Luís – MA, que busca fornecer educação e inclusão à crianças, adolescentes e adultos com diferentes níveis de deficiência visual. A partir disso, o presente trabalho tem como objetivo oportunizar a reflexão e o aprendizado interdisciplinar com foco voltado para as relações entre alunos e professores desta escola, alunos estes com limitações visuais, sob a demanda de motivá-los e integrá-los ao esporte e às demais atividades escolares, sendo desenvolvido mediante integração das disciplinas: Psicologia do Esporte, Psicologia Escolar e Educacional, Psicologia Social e Psicologia e Aprendizagem. A coleta de dados foi realizada por via da pesquisa bibliográfica, através de consultas em obras literárias e publicações periódicas. Ademais, foi realizada uma visita de campo, envolvendo observações diretas do contexto escolar e entrevistas com membros da equipe pedagógica da escola, que forneceram explicações sobre a dinâmica acadêmica. Como produto desse estudo, foi desenvolvida uma cartilha orientadora para uso dos professores, contemplando conceitos e orientações que vão contribuir para as ações destes no processo de ensino-aprendizagem, na criação e no fortalecimento de vínculos interpessoais, bem como na motivação dos alunos em situações de atividades esportivas, competitivas ou não, promovendo a integração social e a aprendizagem.
A MOTIVAÇÃO NAS PRÁTICAS ESPORTIVAS E SUA REPERCUSSÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE DEFICIENTES VISUAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.49420030819
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Palavras-chave: Deficiência visual; Aprendizagem; Motivação; Psicologia.
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Keywords: Visually impaired people; Motivation; Psychology
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Abstract:
The present article was developed from the analysis of a school located in São Luís, in Brazil, who aims to provide education and inclusion to children, adolescents and adults with different levels of visual impairment. Therefore, this study’s purpose is to enable the reflection and interdisciplinary learning, focusing in the teacher-student relations in the school, in order to motivate and integrate the students in sport and others school activities. The data collection was executed through bibliographic research, more specifically consultations in literary works and periodicals, as well as field visits, involving direct observations of the school context and interviews with members of the school's pedagogical team. A guiding booklet was developed for the teachers use, contemplating the concepts and orientations that can contribute to the teaching-learning process, to the creation and strengthening of interpersonal bonds, as well as the motivation of students in sport activities.
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Número de páginas: 13
- Helena Raquel Sousa Pinheiro de Barros da Costa
- Jacques Alastair Martins Silva
- Erica de Fátima Ristau
- Maria Emília Miranda Álvares
- Valeria Maria Lima Cardoso
- Thayara Ferreira Coimbra Lima
- Silvia Regina Moreira Vale
- Emmeline Abreu Almeida
