O presente trabalho tem por objetivos apresentar um relato de experiência sobre o ensino do conteúdo de equação do 1º grau com a utilização da modelagem matemática como recurso metodológico, e analisar a opinião dos alunos sobre a aplicação dessa atividade. A experiência de ensino apoiou-se teoricamente em Bassanezi (2006) e em Biembengut e Hein (2007) sobre as etapas do processo de modelagem matemática e foi realizada em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual. Para a coleta de dados concernente à experiência de ensino desenvolvida adotou-se a perspectiva metodológica da abordagem qualitativa e a aplicação de questionários para os alunos envolvidos e a observação participante durante as aulas em que foram desempenhadas as atividades. Com base nos dados coletados observou-se que a utilização da modelagem matemática no ensino de equações do 1º grau proporcionou aos alunos relacionar os conteúdos matemáticos escolares com assuntos relativos ao seu cotidiano, proporcionando ainda a vivência de uma experiência de ensino interdisciplinar e transdisciplinar, bem como o desenvolvimento da criticidade por parte dos alunos, que avaliaram e receberam muito bem o recurso da modelagem matemática.