A MITOPOÉTICA CULTURAL AMAZÔNICA COMO ELEMENTO EDUCATIVO SOCIALIZADOR
Em muitas comunidades rurais/
ribeirinhas/ assentados/ comunidades da
floresta da Amazônia/Pará, a educação escolar
pouco articula as vivências das crianças e
de seu cotidiano, principalmente no que se
referem às narrativas do cotidiano de visagens,
assombrações e encantarias narradas por
moradores do lugar, muitos desses, entes,
seres encantados são narrados pelas crianças
/alunos em sala de aula. Essas narrativas
podem ser articuladas enredando aos campos
da “Cultura do Lugar” nas suas diversas
manifestações e ocasiões, e a Educação
em territórios curriculares pedagógicos.
Observa-se na cultura das narrativas orais o
diálogo possível entre os dois campos para a
salvaguarda desse patrimônio imaterial, e como
educação socializadora à memória coletiva do
lugar. Entendemos que a criança se socializa e
se constitui como sujeito social, interpretando
o que os adultos dizem. Nesse sentido nossos
estudos balizam-se nas reflexões dos autores
como Gaston Bachelard, Maurice Halbwachs,
João de Jesus Paes Loureiro e outros.
A MITOPOÉTICA CULTURAL AMAZÔNICA COMO ELEMENTO EDUCATIVO SOCIALIZADOR
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DOI: 10.22533/at.ed.73619010612
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Palavras-chave: Educação e Cultura. Imaginário Infantil. Patrimônio Imaterial.
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Keywords: Education and Culture, Children Imagination, Immaterial Patrimony
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Abstract:
In many rural communities/
riverside/settlements/communities from the
forest of Amazônia/Pará, the scholar education
does not articulate the living of the children
within their routine, specifically in terms of the
narratives of everyday visages, hauntings and
enchantments told by local residents, a lot of
those, beings, are reproduced by the children/
students in the classroom. These narratives
can be articulated binding the fields of “Local
Culture” in its many manifestations and
occasions, and the Education in the curricular
education territory. It can be observed in the
culture of oral narratives the possible dialogue
between two fields to safeguard the immaterial
patrimony, and as socializing education to the
collective memory of the place. It is understood
that the children socializes and is established as
social being, interpreting what the adults say. In
this sense, this study emphasize the reflections
of authors such as Gaston Bachelard, Maurice
Halbwachs, João de Jesus Paes Loureiro,
among others.
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Número de páginas: 15
- Riceli da Natividade Silva
- Jefferson da Silva Alves
- Luiz Carlos de Carvalho Dias
