A Mídia como Vertente Interdisciplinar da Educação Inclusiva do Adolescente em Liberdade Assistida
Este Capítulo é resultado de estudos
realizados na Base de Pesquisa Comunicação,
Mídia e Sociedade na Universidade Santo
Amaro e com continuidade de pesquisa na
Universidade Presbiteriana Mackenzie na
cidade de São Paulo. Apresentamos em forma
de comunicação no I Colóquio Roland Barthes
da UNISA. Objetiva analisar a necessidade de
inclusão social do adolescente em Liberdade
Assistida, tendo a mídia, com faces opostas
que podem ser vistas como nocivas ou
enriquecedoras desta aprendizagem. Os
argumentos são amparados por especialistas
da educação, mídia no contexto interdisciplinar:
Freire (2013), Lenoir (2005), Martín-
Barbero (2006) entre outros, considerando o
desenvolvimento do ensino e da aprendizagem.
Apontamos a necessidade do desenvolvimento
de ações educativas que leve o adolescente no
seu processo ensino-aprendizagem a vivenciar
valores humanos, tais como amor, respeito,
responsabilidade, honestidade e ética, entre
outros, que orientem para uma boa convivência
no ambiente escolar, familiar e social e a
influência das mídias sobre este processo. As
ideias apontam para o fato de que, se por um
lado as novas mídias aumentaram a capacidade
de participação, manifestação e expressão dos
cidadãos, por outro, gera certa dicotomia frente
ao conhecimento ao relativizá-lo.
A Mídia como Vertente Interdisciplinar da Educação Inclusiva do Adolescente em Liberdade Assistida
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DOI: 10.22533/at.ed.44619220514
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Palavras-chave: adolescente, Liberdade Assistida, mídia, educação inclusiva.
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Keywords: adolescent, assisted freedom, media, inclusive education.
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Abstract:
This chapter is the result of
studies conducted in the research Base de
Pesquisa Comunicação, Mídia e Sociedade na
Universidade Santo Amaro and with continuity
of research at Universidade Presbiteriana
Mackenzie in the city of São Paulo. We present
in the form of communication in the I Colóquio
Roland Barthes of UNISA. It aims to analyze
the need for social inclusion of the adolescent in
assisted freedom, with the media, with opposing
faces that can be seen as harmful or enriching
of this learning. The arguments are supported
by specialists in education, media in the interdisciplinary context: Freire (2013),
Lenoir (2005), Martín-Barbero (2006) among others, considering the development of
teaching and learning. We point out the need to develop educational actions that bring
adolescents into their teaching-learning process to experience human values, such as
love, respect, responsibility, honesty and ethics, among others, which guide for a good
Coexistence in the school, family and social environment and the influence of media
on this process. The ideas point to the fact that, if on the one hand the new media
increased the capacity of participation, manifestation and expression of the citizens, on
the other, it generates a certain dichotomy in relation to knowledge when relativize it.
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Número de páginas: 15
- João Clemente de Souza Neto
- Marcos Júlio Sergl
- Sebastião Jacinto dos Santos
