A METAMORFOSE DA BORBOLETA: NOCÕES DO CONCEITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A integração da Educação Infantil
no âmbito da educação básica é considerada
um importante marco no reconhecimento legal
do direito da criança. Para ensinar as primeiras
noções de ciência nesta modalidade de ensino
é necessário compreender a essência da
interdisciplinaridade e planejá-la de maneira
criativa. O objetivo deste trabalho foi oportunizar
vivências onde as crianças pudessem conhecer
sobre a vida dos animais e os fenômenos
da natureza, especificamente sobre o tema
da metamorfose da borboleta. O trabalho
foi realizado em uma escola de Educação
Infantil da rede pública de Manaus. A pesquisa
esta fundamentada em uma abordagem
qualitativa. A turma participante foi composta
por 20 crianças do primeiro período, com faixa
etária de quatro e cinco anos, juntamente
com a professora regente da turma. Foram
desenvolvidas várias atividades para que as
crianças tenham as primeiras noções sobre o
conceito de metamorfose através de processos
criativos e interdisciplinares. Concluímos que
os processos desenvolvidos oportunizaram as
crianças adquirir o conceito de metamorfose
e conhecer melhor o mundo da ciência e do
mundo onde vivem.
A METAMORFOSE DA BORBOLETA: NOCÕES DO CONCEITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928052
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Palavras-chave: Educação Infantil. Conceitos. Metamorfose.
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Keywords: Early Childhood Education. Concepts. Metamorphosis.
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Abstract:
The integration of Early Childhood
Education within the framework of basic
education is an important milestone for legal
rights of children. It is important to understand
the essence of interdisciplinarity to plan creative
classes to teach first notions of science according
to this modality of teaching. The objective was
to provide experiences where children could
learn about the life cycle of animals and the
natural phenomena, specifically on the subject
of metamorphosis of the butterflies. This work
was carried out in a public Elementary School of
the municipal district of Manaus. This research
has a qualitative approach. The participant
group was composed of 20 first graders with
ages ranging from four to five years, along with
a teacher in the class. Several activities were
developed to create the first notions about
the concept of metamorphosis through creative and interdisciplinary processes. In
conclusion, the developed processes provided opportunities for children to meet the
world of science and the world where they live.
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Número de páginas: 15
- Gelcimara de Lima Nobre
- Augusto Fachín Terán
- AUGUSTO FACHIN TERAN
