A mesa Alfabeto como recurso metodológico no Atendimento Educacional Especializado dos alunos com TEA na Sala de Recursos Multifuncionais
A sala de Recursos Multifuncionais torna concreto o objetivo da política Nacional de Educação Especial e Inclusiva, na qual são oferecidos meios e recursos que estão á disposição dos alunos para o Atendimento Educacional Especializado. Nesta perspectiva a Sala de Recursos prevê estratégias de aprendizagem centradas em um novo fazer pedagógico, favorecendo a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e competências. O presente artigo tem o objetivo de primeiramente elencar os objetivos da Sala de Recursos Multifuncionais, tais como: disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade às escolas regulares da rede pública de ensino. Em segundo, definir o papel do professor no Atendimento Educacional Especializado e a utilização da Mesa Alfabeto, como um recurso metodológico, que utiliza animações, vídeos, viabilizando o aprendizado, promovendo um ensino mais natural e divertido. Em terceiro, descreve o relato de experiência com o uso da Mesa Alfabeto no AEE da Sala de Recursos, com alunos com TEA. O trabalho traz uma abordagem quali-quantitativa, que enfatiza a objetividade na coleta e análise dos dados; e recorre à linguagem matemática para descrever as causas de fenômenos e as relações entre as variáveis.Os resultados são identificados no progresso dos alunos objeto de estudo, tais como: o desenvolvimento de múltiplas linguagens e aquisição dos processos de leitura e escrita. Os alunos demonstraram evolução na leitura e escrita de palavras, com a utilização do recurso da Mesa Alfabeto, mostraram-se motivados e confiantes, acarretando uma autoestima positiva, aceitando os desafios das atividades e desenvolvendo habilidades emocionais.
A mesa Alfabeto como recurso metodológico no Atendimento Educacional Especializado dos alunos com TEA na Sala de Recursos Multifuncionais
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DOI: 10.22533/at.ed.5342029066
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Palavras-chave: Sala de Recursos Multifuncionais; AEE ; TEA
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Keywords: Multifunctional Resource Room; ESA; TEA
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Abstract:
The Multifunctional Resources room makes concrete the objective of the National policy for Special and Inclusive Education, in which means, and resources are offered that are available to students for Specialized Educational Assistance. In this perspective, the Resource Room provides learning strategies focused on a new pedagogical practice, favoring the construction of knowledge and the development of skills and competences. This article aims to first list the objectives of the Multifunctional Resource Room, such as: providing pedagogical and accessibility resources to regular public schools. Second, to define the teacher's role in Specialized Educational Service and the use of the Alphabet Table, as a methodological resource, which uses animations, videos, enabling learning, promoting a more natural and fun teaching. Third, it describes the experience report with the use of the Alphabet Table in the ESA of the Resource Room, with students with ASD. The work brings a quali-quantitative approach, which emphasizes objectivity in the collection and analysis of data; and uses mathematical language to describe the causes of phenomena and the relationships between variables. The results are identified in the progress of the students studied, such as: the development of multiple languages and the acquisition of reading and writing processes. Students demonstrated progress in reading and writing words, using the resource of the Alphabet Table, were motivated and confident, leading to positive self-esteem, accepting the challenges of activities and developing emotional skills.
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Número de páginas: 10
- Carla Rodrigues Silva
- Suzete de Araújo Oliveira Gomes
- Paola Martins Bagueira Pinto Bandeira
