"A MEDIAÇÃO DOS DOCENTES NO ENSINO DA ESCRITA COM CRIANÇAS DO FUNDAMENTAL i
O presente estudo busca refletir sobre a mediação dos docentes na escrita no primeiro ano do ensino fundamental I. O tema proposto foi investigado com crianças na faixa etária de seis anos, tendo como foco pesquisador “As Metodologias utilizadas pelos docentes para favorecer as aprendizagens na língua escrita” em duas escolas da rede Municipal de Salvador / Bahia Brasil. A pesquisa, de Natureza qualitativa, teve como instrumento utilizado para a coleta de dados, a entrevista realizada com professores especialistas em alfabetização. A análise dos dados coletados permitiu observar que na pratica dos professores, seu papel é de mediar à construção do conhecimento na escrita, viabilizando a participação ativa do aluno, de modo que este exponha seus saberes e desenvolva o aprendizado a partir da interação com os colegas e os docentes.
"A MEDIAÇÃO DOS DOCENTES NO ENSINO DA ESCRITA COM CRIANÇAS DO FUNDAMENTAL i
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DOI: 10.22533/at.ed.8622219079
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Palavras-chave: Educação. Escrita. Mediação. Metodologia.
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Keywords: Education. Writing. Mediation. Methodology.
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Abstract:
The purpose of this study is to reflect about the mediation of teachers on the writing abilities of their students during the first year of elementary school. The proposed theme was investigated with six-year-old children, having as the researching focus, “The methodologies utilized by the teachers to favor learning in written language,” in two public schools in Salvador City, Bahia State, Brazil. The research, of a qualitative nature, utilized semi-structured interviews with teachers who specialize in literacy as a data collection instrument. The analysis of the data collected, allowed the observation that in practice, the teacher’s role is to measure the construction of knowledge of writing. This enables the active participation of the student, in a way that it exposes his or her knowledge and develops their learning through the interaction with their fellow students and teachers.
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Número de páginas: 15
- Necyjane da Silva Oliveira
