A MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA: COMPARTILHANDO POSSIBILIDADES PARA O ENSINO REMOTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente trabalho relata a experiência vivenciada em um Projeto de Extensão desenvolvido por acadêmicas e professoras formadoras do curso de Licenciatura em Matemática de uma Instituição Federal localizada no noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, intitulado “Experimentações dos licenciandos em Matemática nas escolas de Educação Básica da Região Noroeste”, que ocorreu no ano de 2020. O projeto foi desenvolvido em duas escolas do município de Horizontina/RS, com o intuito de auxiliar no processo de aprendizagem da Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a partir do trabalho remoto frente a pandemia do COVID-19. Uma das escolas pertencia à rede de ensino privada e a outra à rede de ensino pública municipal, cada escola com suas particularidades que acabaram determinando as maneiras de desenvolvimento do trabalho e, consequentemente, as metodologias adotadas para a realização das oficinas. Na primeira escola as turmas atendidas foram 2°, 4° e 5° ano, já na segunda escola, somente a turma do 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Cada oficina foi desenvolvida de acordo com um levantamento de conteúdos prévio, bem como de acordo com o perfil de cada turma. No planejamento das atividades de modo a atender as demandas de abordagem de conteúdos matemáticos, prezou-se pelo uso de metodologias focadas no protagonismo dos alunos, além de explorar os conceitos através de materiais manipulativos. Dessa forma, através das possibilidades didáticas pedagógicas para o processo de ensino da Matemática em atividades remotas, buscou-se fazer uma análise dos resultados de algumas atividades desenvolvidas neste contexto de ensino.
A MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA: COMPARTILHANDO POSSIBILIDADES PARA O ENSINO REMOTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
-
DOI: 10.22533/at.ed.6302111068
-
Palavras-chave: Ensino Remoto. Matemática. Reinventar. Formação de Professores.
-
Keywords: Remote Teaching. Mathematic. Reinvent. Formation of Teachers.
-
Abstract:
The present work reports the experience lived in an Extension Project developed by academics and teachers who train the Mathematics Degree course of a Federal Institution located in the northwest of the State of Rio Grande do Sul, entitled “Experiments of Mathematics graduates in Education schools Basics of the Northwest Region ”, which took place in the year 2020. The project was developed in two schools in the municipality of Horizontina / RS, in order to assist in the process of learning mathematics in the early years of elementary school from the remote work front the COVID-19 pandemic. One of the schools belonged to the private education network and the other to the municipal public education network, each school with its particularities that ended up determining the ways in which the work was carried out and, consequently, the methodologies adopted to carry out the workshops. In the first school the classes attended were 2nd, 4th and 5th year, while in the second school, only the 5th year class of the Initial Years of Elementary School. Each workshop was developed according to a previous content survey, as well as according to the profile of each class. When planning activities in order to meet the demands of approaching mathematical content, it was valued for the use of methodologies focused on the role of students, in addition to exploring concepts through manipulative materials. Thus, through the pedagogical didactic possibilities for the process of teaching Mathematics in remote activities, an attempt was made to analyze the results of some activities developed in this teaching context.
-
Número de páginas: 12
- Diane Saraiva Fronza
- Elizangela Weber
- Mariele Josiane Fuchs
- Djéssi Carolina Krauspenhar Reffatti
