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capa do ebook A Matemática na Educação Infantil por meio de Jogos

A Matemática na Educação Infantil por meio de Jogos

O presente trabalho relata uma

experiência com jogos matemáticos com crianças

entre 4 e 5 anos, visto ser a educação infantil

um espaço privilegiado para tal abordagem por

constituir-se num espaço de muitas linguagens.

Considerando que o jogo pode ser um importante

recurso pedagógico, dado sua motivação

inerente, e também representar um aliado à

formação de conhecimentos, destacamos os

seguintes objetivos: desenvolver estratégias

de contagem e de registro numérico; registrar

numericamente as quantidades; reconhecer

e diferenciar números; reconhecer, comparar

e diferenciar quantidades; refletir e resolver

situações-problema por meio de estratégias

pessoais; desenvolver a linguagem oral

através de interações entre as crianças e entre

elas e a professora. Os jogos usados foram

planejados intencionalmente, de maneira que

houvesse participação ativa das crianças e

que as mediações possibilitassem reflexões

e contribuíssem para o desenvolvimento. No

decorrer desse período, constatamos avanços

significativos no reconhecimento numérico, na

contagem e nos registros elaborados pelas

crianças.

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A Matemática na Educação Infantil por meio de Jogos

  • DOI: 10.22533/at.ed.03419030921

  • Palavras-chave: Educação Infantil; Jogos; Educação Matemática.

  • Keywords: Early Childhood Education; Games; Mathematics Education.

  • Abstract:

    This paper reports an experiment

    with mathematical games with children between

    4 and 5 years, since the early childhood education

    a privileged space to such an approach by

    constitute in many languages. Considering

    that the game can be an important educational

    resource, given your inherent motivation,

    and also represent an ally to the formation of

    knowledge, we highlight the following objectives:

    develop strategies of counting and numerical

    registry; register the quantities numerically;

    recognize and differentiate numbers; recognize,

    compare and differentiate quantities; reflect and

    resolve problem situations through personal

    strategies; develop oral language through

    interactions between children and between them

    and the teacher. The games used were planned

    deliberately so that there was active participation

    of children and that the mediations would allow

    reflections and contribute to development.

    During this period, we see progress

  • Número de páginas: 15

  • Patrícia Pereira
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