A MATEMÁTICA COMO MEIO DE COMPREENSÃO E TRANSFORMAÇÃO DO MUNDO
A matemática exerce um papel social na vida do ser humano, pois esta surgiu a partir das necessidades do homem em resolver problemas diversos. Desta forma entende-se que esta ciência é fundamental para o desenvolvimento da sociedade num sentido geral. No âmbito educacional a matemática deve ser apresentada de forma concreta, contextualizada, e integrada, facilitando assim, o processo de ensino-aprendizagem, sendo constituído por uma via de mão dupla, onde o mesmo que ensina, também aprende e vice-versa. O trabalho em questão tem como objetivo reconhecer a matemática como instrumento do alcance da razão. A metodologia constitui-se de uma prática interdisciplinar, visando o desenvolvimento de uma atitude que ultrapasse a utilização de meros discursos e aja de forma que valorize os conhecimentos que o aluno já traz consigo, levando-o para uma dimensão interdisciplinar que proporcione um aprendizado contextualizado, bem como, a utilização de jogos que é um mecanismo ou suporte que está ao alcance do professor, permitindo que o mesmo percorra vários caminhos que levem a uma única direção, a aprendizagem. A interdisciplinaridade implícita nos jogos e nas atividades permitiu que a aprendizagem se tornasse muito mais interessante, pois houve a abordagem de vários temas integrados em um único sentido, a obtenção de um aprendizado diversificado.
A MATEMÁTICA COMO MEIO DE COMPREENSÃO E TRANSFORMAÇÃO DO MUNDO
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DOI: 10.22533/at.ed.7562016072
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Palavras-chave: Matemática. Aprendizagem. Metodologia. Interdisciplinaridade. Jogos.
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Keywords: Mathematics. Learning. Methodology. Interdisciplinarity. Games.
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Abstract:
Mathematics plays a social role in human life, as this emerged from the man needs to solve many problems. Thus it is understood that this science is critical to the development of society in a general sense. In education mathematics should be presented in concrete, contextualized and integrated, thus facilitating the process of teaching and learning, and consists of a two-way street, where it teaches also learns and vice versa. The work in question aims to recognize mathematics as the ratio range of the instrument. The methodology consists of an interdisciplinary practice, to develop an attitude that goes beyond the use of mere speeches and act in a way that enhances the knowledge that the student already brings with it, taking it to an interdisciplinary dimension that provides a contextualized learning as well as the use of games that support or is a mechanism that is within range of the teacher, allowing it to go through various paths that lead to a single direction, learning. The implicit interdisciplinarity in games and activities allowed learning to become much more interesting, because there was the approach of various themes integrated in a single direction, obtaining a diverse learning.
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Número de páginas: 12
- Eloá de Fátima Velho Godinho Peixer
- Eliani Aparecida Busnardo Buemo
- Andreza dos Santos Silva Brito
