A LUDICIDADE NA PRODUÇÃO DE JOGOS COMO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MANOEL GOMES
Os jogos didáticos vêm ganhando espaço já há algum tempo nas salas de aula, as propostas metodológicas que envolvem o aprender de forma lúdica e divertida vêm se tornando cada vez mais comum, desde jogos mais elaborados aos mais simples, podendo ser feitos com materiais reutilizáveis que iriam para o lixo. Nesta pesquisa temos como objetivo apresentar a ludicidade com a produção e elaboração de jogos didáticos como intervenção pedagógica, que corroboram de forma dinâmica com o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Dentre os procedimentos metodológicos destacamos o levantamento bibliográfico (livros, teses, dissertações, monografias, artigos de periódicos científicos, jornais impressos, revistas). Utilizamos também de registros fotográfico das aulas e atividades de construção e aplicação dos jogos em sala de aula. A ludicidade está ganhando mais espaço nas aulas dos professores que buscam unir a teoria com a prática, de forma a otimizar o processo da aprendizagem. As atividades desenvolvidas demostram que os estudantes participaram de todo o processo de construção e elaboração dos jogos, transformando a aula em um momento único, divertido e dinâmico, fazendo com que os estudantes construíssem as habilidades e os conhecimentos de forma prática, ativa e criativa.
A LUDICIDADE NA PRODUÇÃO DE JOGOS COMO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MANOEL GOMES
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DOI: 10.22533/at.ed.3302109072
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Palavras-chave: Jogos Didáticos; Metodologia Ativa; Escola em Tempo Integral.
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Keywords: Educational Games; Active Methodology; Full-time school.
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Abstract:
Didactic games have been gaining space in the classrooms for some time, the methodological proposals that involve learning in a playful and fun way have become increasingly common, from more elaborate games to the simplest ones, being able to be made with reusable materials that would go to waste. In this research we aim to present playfulness with the production and development of educational games as a pedagogical intervention, which dynamically corroborate with the teaching and learning process of students. Among the methodological procedures we highlight the bibliographic survey (books, theses, dissertations, monographs, articles from scientific journals, printed newspapers, magazines). We also use photographic records of classes and activities for building and applying games in the classroom. Playfulness is gaining more space in the classes of teachers who seek to unite theory with practice, in order to optimize the learning process. The activities developed show that students participated in the entire process of building and preparing games, transforming the class into a unique, fun and dynamic moment, making students build their skills and knowledge in a practical, active and creative way.
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Número de páginas: 10
- Gabriel de Miranda Soares Silva
- Verônica Ramos de Assis Rocha
- Lucimar Brito da Silva Mayer Lira
