A LITERATURA SEGUNDO ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE VÁRZEA GRANDE/MT
Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa de campo, realizada com alunos do 1º ano do Ensino Médio em uma Escola Estadual na cidade de Várzea Grande no ano de 2016, que tinha como objetivo compreender e analisar como a leitura literária acontece nas aulas de literatura. Contamos como base teórico-metodológica com as discussões das teorias literárias como eixo para a compreensão e análise dos dados. Utilizamos a técnica do questionário com questões abertas e fechadas, aplicado de forma presencial na sala de aula. O processamento do corpus ocorreu por meio do software EXCELL. Para dar sustentação às nossas indagações e análises contaremos com as discussões propostas por Candido (1995), Cosson (2006), Osakabe (2004), Todorov (2010), Perrone Moisés (1993), Rangel (2003) entre outros. Acreditamos que este estudo poderá contribuir com o desenvolvimento de uma proposta que alie a literatura às aulas e que estas sejam propulsoras e instigadoras levando os à reflexão sobre a própria vida, sobre a necessidade e importância que a literatura tem em nossas vidas.
A LITERATURA SEGUNDO ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE VÁRZEA GRANDE/MT
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3992127076
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Palavras-chave: Educação. Ensino médio. Aluno. Leitura. Literatura
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Keywords: Education. High school. Student. Reading. Literature
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Abstract:
This article presents the result of a field research, carried out with students from the 9th grade at a State School in the city of Várzea Grande in 2016, which aimed to understand and analyze how literary reading happens in literature classes. We count as a theoretical-methodological basis with the discussions of literary theories as an axis for the understanding and analysis of the data. We used the questionnaire technique with open and closed questions, applied in a face-to-face format in the classroom. The processing of the information set occurred using the EXCELL software. To support our inquiries and analyzes we will rely on the discussions proposed by Candido (1995), Cosson (2006), Osakabe (2004), Todorov (2010), Perrone Moisés (1993), Rangel (2003) among others. We believe that this study may contribute to the development of a proposal that combines literature with regular classes and that these may be propellants and instigators, leading them to reflect on their own lives, on the need and on the importance that literature has in our lives.
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Número de páginas: 14
- Soraya do Lago Albuquerque
- Dolores Aparecida Garcia
- Ninna Sanches Vicente da Costa
- Yara Reis Cardoso
- Simone Sanches Vicente Morais
