A literatura como recurso facilitador no processo de leitura e escrita da criança surda
O presente trabalho pretende
esclarecer ao leitor sobre as dificuldades
que a criança surda apresenta em relação
ao entendimento da literatura. Apresentar a
importância da atuação do professor como
mediador do conhecimento da mesma, durante
as atividades aplicadas em sala de aula, a fim de
formar alunos leitores capazes de atribuir sentido
às suas leituras e escritores com habilidade
de produzir diferentes gêneros textuais. O
objetivo geral desse trabalho é compreender
como a literatura pode auxiliar a criança surda
no processo de aquisição da leitura e escrita,
dentro de uma proposta de ensino bilíngue.
Já os objetivos específicos foram: abordar
questões voltadas à literatura surda; descrever
sobre as práticas pedagógicas que o educador
pode utilizar para ensiná-las e; identificar os
recursos materiais adaptados que, podem ser
utilizados com a criança surda a fim de auxiliála
no processo de ensino e aprendizagem da
Libras e da Língua Portuguesa escrita. Para
a elaboração deste trabalho, tomou-se como
embasamento teórico pesquisas bibliográficas e
materiais literários voltados a esta clientela. Este
acervo ainda está em processo de construção,
muitas obras ficam limitadas a um determinado
tipo de público, ou pelo preço ou porque são
dificilmente encontradas em livrarias, a maior
parte encontra-se disponível na internet. Por
fim, mostra que é essencial fazer com que
as pessoas reflitam e compreendam que, a
literatura traz descobertas e aprendizagens, que
facilitam sua compreensão, quando adaptada
aos surdos, desde que respeite às necessidades
linguísticas e culturais dos mesmos.
A literatura como recurso facilitador no processo de leitura e escrita da criança surda
-
DOI: 10.22533/at.ed.69919300523
-
Palavras-chave: Literatura, Criança Surda, Leitura e escrita.
-
Keywords: Literature, Deaf children, Reading and writing.
-
Abstract:
The present work intends to clarify
to the reader about the difficulties that the deaf
child presents in relation to the understanding
of the literature. To present the importance of
the teacher acting as mediator of the knowledge
of the same, during the activities applied in the
classroom, in order to train students readers
capable of giving meaning to their readings
and writers with the ability to produce different
textual genres. The general objective of this
work is to understand how literature can help the
deaf child in the process of reading and writing
acquisition, within a bilingual teaching proposal.
The specific objectives were: to address
issues related to deaf literature; describe the
pedagogical practices that the educator can use to teach them; identify the adapted
material resources that can be used with the deaf child in order to assist in the process
of teaching and learning of Libras and the written Portuguese language. For the
elaboration of this work, bibliographical researches and literary materials oriented to
this clientele were taken as theoretical basis. This collection is still under construction,
many works are limited to a certain type of public, or by price or because they are
hardly found in bookstores, most are available on the internet. Finally, it shows that it
is essential to make people reflect and understand that literature brings discoveries
and learning that facilitate their understanding when adapted to the deaf, as long as it
respects their linguistic and cultural needs.
-
Número de páginas: 15
- MARIA DE LOURDES DA SILVA
