A Linguagem dos alunos na escrita colaborativa em blog educacional para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa
O objetivo desta pesquisa é analisar
a linguagem dos alunos em atividade de escrita
colaborativa em um blog educacional para o
ensino-aprendizagem de língua portuguesa. O
estudo fundamenta-se teoricamente em autores
como: Barroso e Coutinho (2009), Carvalho et
al. (2006), Koch (2007) e Silva (2003), dentre
outros. A metodologia segue uma abordagem
qualitativa e adota-se o método de pesquisa
participante, situado no campo da Linguística
Aplicada. O corpus da pesquisa compõe-se da
análise de enunciados de 06 artigos de opinião
e de comentários postados sobre o tema “A
cultura da estética no Brasil”, no blog educacional
“Mentes que opinam”, escritos de forma
colaborativa por 6 grupos de alunos, totalizando
21 participantes do 3º ano do ensino médio,
da unidade escolar Professor Darcy Araújo,
da rede pública estadual de ensino, situada
em Teresina, Piauí. Os resultados mostram
que na linguagem dos alunos destacam-se
as seguintes características: emprego da
multimodalidade, mediante a inserção de
imagens para ilustrar e acrescentar informações
aos textos; falta de acentuação gráfica de
palavras, notadamente na versão inicial dos
textos; uso da língua escrita formal na reescrita
dos textos; ocorrência do internetês apenas nos
comentários postados no blog educacional; e
utilização da paráfrase como procedimento de
reformulação dos enunciados. Conclui-se que
a linguagem dos alunos na escrita colaborativa
de artigos de opinião é interacional e que o blog
funciona como um espaço de interação onde os
interlocutores se estabelecem nas atividades de
escrita e reescrita de textos, contribuindo para
o ensino-aprendizagem de língua portuguesa.
A Linguagem dos alunos na escrita colaborativa em blog educacional para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa
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DOI: 10.22533/at.ed.77419050610
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Palavras-chave: Linguagem dos alunos. Escrita colaborativa. Blog educacional.
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Keywords: Language of students. Collaborative writing. Educational Blog.
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Abstract:
The aim of this research is to
analyze the language of students in collaborative
writing activity in an educational blog for the
teaching-learning of Portuguese language. The
study is based theoretically on authors such as:
Barroso and Coutinho (2009), Carvalho et al.
(2006), Koch (2007) and Silva (2003), among
others. The methodology follows a qualitative
approach and the participant research method
is adopted, located in the field of applied
linguistics. The corpus of the research consists
of the analysis of statements of 06 articles of opinion and comments posted on the
theme “The culture of aesthetics in Brazil”, in the educational blog “Minds that opinam”,
written collaboratively by 6 groups of students, totaling 21 Participants from the 3rd
year of High School, from the school unit Professor Darcy Araújo, from the state Public
Education network, located in Teresina, Piauí. The results show that in the language
of the students, the following characteristics are highlighted: the use of multimodality,
through the insertion of images to illustrate and add information to the texts; Lack
of graphic accentuation of words, notably in the initial version of the texts; Use of
formal written language in the rewriting of texts; Occurrence of the Textese only in the
comments posted on the educational blog; and use of the paraphrase as a procedure
for reformulation of the statements. It is concluded that the language of the students in
the collaborative writing of opinion articles is interactional and that the blog works as a
space of interaction where the interlocutors are established in the activities of writing
and rewrite texts, contributing to the Portuguese language teaching and learning.
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Número de páginas: 15
- Jaqueline Silva Santos
- Naziozênio Antonio Lacerda
