A Linguagem Adaptativa: rompendo Barreiras no Processo de Inclusão
O presente artigo tem por objetivo analisar os aspectos e a importância da Linguagem Adaptativa, bem como os dilemas e avanços concernentes a realidade das pessoas com deficiência na perspectiva da Educação Inclusiva. Nesse processo comunicacional que resulta na interação social e tem por finalidade promover acessibilidade manifestada em todas as áreas do conhecimento, seja, formal ou não formal, verificou-se que utilizando se das mais variadas formas adaptativas, esta dinamicidade da linguagem multifacetada realiza se principalmente por meio do Atendimento Educacional Especializado, indissociável da Linguagem Adaptativa. O trabalho foi realizado com base na abordagem qualitativa, relatos de experiência de uma das autoras que é pessoa com deficiência visual e por meio de pesquisa bibliográfica articulada entre as áreas de linguagem, legislação voltada às Pessoas com Deficiência e Educação Especial na perspectiva inclusiva, pois especificamente sobre linguagem adaptativa no âmbito da inclusão não foram encontrados trabalhos científicos. Os resultados apontam que o sistema educacional ainda não proporciona um currículo acessível, adaptado e flexível. Fato que dificulta a plena participação das pessoas com deficiência em todos os ambientes da sociedade e, consequentemente, escolar.
A Linguagem Adaptativa: rompendo Barreiras no Processo de Inclusão
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DOI: 10.22533/at.ed.3432118058
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Palavras-chave: Linguagem Adaptativa; acessibilidade; Atendimento Especializado.
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Keywords: Adaptive Language; accessibility; Specialized Service.
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Abstract:
This article aims to analyze the aspects and the importance of Adaptive Language, as well as the dilemmas and advances concerning the reality of people with disabilities from the perspective of Inclusive Education. In this communicational process that results in social interaction and aims to promote accessibility manifested in all areas of knowledge, whether formal or non-formal, it was found that using the most varied adaptive forms, this dynamism of the multifaceted language takes place mainly by through Specialized Educational Service, inseparable from Adaptive Language. The work was carried out based on the qualitative approach, experience reports of one of the authors who is a person with visual impairment and through bibliographic research articulated between the areas of language, legislation aimed at People with Disabilities and Special Education in an inclusive perspective, as specifically about adaptive language in the scope of inclusion, no scientific papers were found. The results show that the educational system does not yet provide an accessible, adapted and flexible curriculum. This fact hinders the full participation of people with disabilities in all environments of society and, consequently, at school.
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Número de páginas: 14
- Valdirene Nascimento da Silva Oliveira
- Cesar Gomes de Freitas
- Antonia Diniz
