A LIBERDADE DE EXPRESSÃO EM PAUTA NAS SIGNIFICAÇÕES DE ESTUDANTES: Relações possíveis entre noções sociais e processos de generalização
O presente estudo pretendeu investigar a noção do direito à expressão, de alunos de diferentes níveis de escolaridade, em relação com o processo de generalização. Foram analisados os níveis evolutivos do conhecimento social quanto à noção de liberdade de expressão, em 16 escolares, 2 de cada ano, matriculados nos Anos Inicias e Finais do Ensino Fundamental (2º ano e 4º ano; 6º e 8º ano), Ensino Médio (1º e 3º anos) e Ensino Superior (2º e 4º Ano) de instituições públicas de ensino da cidade de Londrina/Paraná, escolhidos aleatoriamente. Os procedimentos basearam-se no método clínico-crítico piagetiano e foram utilizados como instrumentos de coleta: a entrevista clínica, com interpretação de duas charges, a produção de um desenho com legenda e questões investigadoras acerca do direito de expressão que possibilitaram a análise dos níveis de compreensão da realidade social e a prova operatória da generalização (Piaget, 1984). Os resultados indicaram compatibilidade entre a noção social - direito de expressão, e o mecanismo de generalização. Dos 16 participantes, 8 foram classificados no nível I, 7 identificados no nível II e 1 no nível III. As significações construídas acerca da noção de liberdade de expressão puderam ser relacionadas ao desenvolvimento cognitivo na prova e os resultados indicaram a importância de enfatizar a construção de processos cognitivos por meio de práticas pedagógicas a fim de favorecer compreensão mais crítica da realidade social nas escolas.
A LIBERDADE DE EXPRESSÃO EM PAUTA NAS SIGNIFICAÇÕES DE ESTUDANTES: Relações possíveis entre noções sociais e processos de generalização
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DOI: 10.22533/at.ed.03319030421
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Palavras-chave: Conhecimento Social; Generalização; Direito de Expressão.
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Keywords: Social Knowledge; Generalization; Freedom of Expression.
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Abstract:
The present study aimed to investigate the concept of the freedom to expression of students from different educational levels related to the process of generalization. It was analyzed the evolutionary levels of social knowledge in terms of the concept of freedom of expression in 16 students, 2 of each academic year, enrolled in the primary and elementary school, high school and university, all of them from public schools in Londrina, Paraná. They were chosen randomly. The procedures were based in Piaget’s Critical Method and these were the data collection instruments: clinical interview with interpretation of two comic strips, creation of a drawing/sketch with subtitles, investigative questions about the right of expression that enabled the analysis of the levels of comprehension of social reality and the operational generalization test (Piaget, 1984). The results indicated compatibility between the social sense, freedom of expression and the generalization mechanism. The whole group involved 16 participants, 8 were classified as Level I, 7 as level II and 1 as level III. The concepts developed about the notion of freedom of expression could be linked to the cognitive development in the test and the results revealed the importance of emphasizing the development of cognitive process through the educational practice in order to boost a better perception of the social reality in schools.
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Número de páginas: 15
- Julise Franciele de Carvalho Freire
- Francismara Neves de Oliveira
- Tania Paula Peralta
- Leandro Augusto dos Reis
- Carlos Eduardo de Souza Gonçalves
- TANIA PAULA PERALTA TANIA
