A LEITURA NA FORMAÇÃO TÉCNICO-PROFISSIONALIZANTE: O QUE DIZEM OS DISCENTES?
Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada com duas turmas do terceiro ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do IFPE- Campus Barreiros, cujo objetivo foi investigar a concepção de leitura dos educandos e qual a sua contribuição para a formação técnico-profissionalizante. Fundamentam esta pesquisa Geraldi (2003), Kleiman (1999), Irandé Antunes (2005 ),Orlandi (2009), entre outros. Constata-se que os estudantes concebem a leitura como instrumento fundamental para: a construção do conhecimento, o desenvolvimento do pensamento crítico, para fundamentação de argumentos e contra-argumentos diante de situações diversas, bem como para a promoção do profissional no seu campo de atuação. No entanto, eles apontam que há textos, cujos temas não despertam interesse no estudante, provocam certa apatia pela leitura. Diante disso, é preciso rever a seleção textual, assim como solicitar aos estudantes que apontem tem os temas mais pertinentes para desenvolver práticas de leitura eficazes e não superficiais.
A LEITURA NA FORMAÇÃO TÉCNICO-PROFISSIONALIZANTE: O QUE DIZEM OS DISCENTES?
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DOI: 10.22533/at.ed.86222190711
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Palavras-chave: Leitura. Texto; Formação profissional; Letramento.
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Keywords: Reading; Text; Professional formation; Literacy
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Abstract:
This article is the result of a research carried out with two classes of the third year of the Technical Course in Agropecuária Integrated to the High School of Campus Barreiros - IFPE, whose objective was to investigate the reading conception of the students and their contribution to the professional formation. This research is based on Geraldi (2003), Kleiman(1999), Irandé Antunes (2005), Orlandi (2009), among others. It is observed that students conceive reading as a fundamental instrument for: building knowledge, developing critical thinking, substantiating arguments and counter-arguments in the face of different situations, as well as promoting the professional in their field. However, they point out that there are texts whose themes do not arouse interest in the student cause a certain apathy for reading. Therefore, it is necessary to review the textual selection, as well as to ask students to point out pertinent themes to develop effective and non-superficial reading practices.
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Número de páginas: 12
- Karl Heinz Efken
- Marineide Cavalcanti Arruda
