A LEITURA LITERÁRIA COMO AUXÍLIO PEDAGÓGICO - O Processo de Ensino-aprendizagem em foco
A literatura, como um auxilio ao
letramento, é algo que ajuda o processo de ensinoaprendizagem,
se usada adequadamente.
Existem vários tipos de estratégias de leitura
e escrita que não são usadas no processo de
aprendizagem. Como afirma Barbosa (1990), a
escola não levou em conta a existência dessa
escrita diversificada e a evolução das diferentes
modalidades de leitura. Haquira Osakabe (1985)
também diz que aprender a ler não corresponde
simplesmente à aquisição de um novo código
ou muito menos ao simples desenvolvimento
de uma percepção através da adição de uma
nova habilidade. Aprender a ler também é ter
acesso a um mundo diferente daquele em que
a oralidade é instalada e organizada. Neste
sentido, pretendemos analisar métodos de
ensino que melhorem o uso da literatura no
letramento e analisar processos relevantes e
satisfatórios para professores e alunos.
A LEITURA LITERÁRIA COMO AUXÍLIO PEDAGÓGICO - O Processo de Ensino-aprendizagem em foco
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DOI: 10.22533/at.ed.6981925018
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Palavras-chave: Literatura. Letramento. Ensino. Aprendizagem.
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Keywords: Literature. Literature. Teaching. Learning.
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Abstract:
Literature, as an aid to literacy,
is something that helps the teaching-learning
process if used properly. There are several
types of reading and writing strategies that are
not used in the learning process. As Barbosa
(1990) affirms, the school has not taken into
account the existence of this diversified writing
and the evolution of the different modalities of
reading. Haquira Osakabe (1985) also says that
learning to read does not simply correspond to
the acquisition of a new code or much less to the
simple development of a perception through the
addition of a new skill. Learning to read is also
to have access to a world different from that in
which orality is installed and organized. In this
sense, we aim to analyze teaching methods
that improve the use of literature in literacy and
analyze relevant and satisfactory processes for
teachers and students.
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Número de páginas: 15
- Marcus Vinicius Sousa Correia
