A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL COMO OBSTÁCULO NO ENSINO DE FÍSICA
O presente trabalho visa debater
e expor as dificuldades enfrentadas por
professores e alunos no ensino de Física,
especialmente no tocante a interpretação
textual. Também busca expressar a importância
de programas como o PIBID tanto para as
escolas conveniadas quanto para os estudantes
das licenciaturas em Física. A leitura crítica, bem
como a escrita apurada são importantes meios
para a construção do saber científico e eficazes
na interpretação dos fenômenos ocorridos ao
nosso redor no dia a dia. Quando estas leituras e
escritas não são realizadas com a devida cautela
trazem sérias complicações. Os impasses no
processo de ensino e aprendizagem na área
da Física são muitos, variando com a realidade
de cada escola. Alguns desses impasses são
recorrentes na maioria das escolas. Esse tem
sido o cenário desafiador encontrado pelos
bolsistas do PIBID. A pesquisa foi realizada
em duas escolas públicas conveniadas ao
Programa Interdisciplinar de Bolsas de Iniciação
à Docência, localizadas no território do Trairi,
Rio Grande do Norte.
A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL COMO OBSTÁCULO NO ENSINO DE FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.1761912029
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Palavras-chave: Ensino de Física, PIBID, Ensino e Aprendizagem.
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Keywords: Physics Teaching, PIBID, Teaching and Learning.
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Abstract:
This present work aims to discuss
and expose the dificulties faced by teachers
and students in the Physics teaching, especially
related to textual interpretation. It also searches
express the importance of programs like PIBID
for both, the partner school and undergraduate
students. The critical reading, as well as
accurate writing are important ways for the
construction of the scientific knowledge and
effective in the interpretation of the phenomena
around us day by day. When these readings
and writings are not carried out with due caution
brings serious complications. The impasses
in the teaching and learning process in the Physics are many, changing according to the realities of the schools. Some of these
impasses are reccurent in the marjority of the schools. This has been the challenging
scenario that scholarship students of PIBID have faced. The search was preformed
in two public schools convenant to Programa Interdisciplinar de Iniciação à Docência
(Interdisciplinary Program of Iniciation to Teaching), located in the Trairí region, Rio
Grande do Norte.
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Número de páginas: 15
- Raul Ferreira de Macêdo
- Maria Emília Barreto Bezerra
- Nelson Cosme de Almeida
- Joseilda Viana de Oliveira
- Sandyeva Francione Silva Araújo
