A intermitência (e golpes) da (na) disciplina de sociologia na educação escolar básica como sintoma de proposta da nova política educacional brasileira.
A presente comunicação é resultante
de leituras, discussões e reflexão provenientes
das disciplinas de Metodologia das Ciências
Sociais e História da Educação e do Ensino de
Sociologia no Brasil do Curso de Licenciatura
em Ciências Sociais/Unesp Marília a respeito
da intermitência da presença da disciplina de
Sociologia no currículo escolar. Ao abordarmos,
historicamente, a presença da Sociologia como
disciplina regular no ensino brasileiro, notamos
que a partir da publicação da Lei nº 13.415, de
16 de fevereiro de 2017, a Sociologia sofre novo
ataque com o cerceamento de sua presença nos
currículos, até mesmo a possibilidade de deixar
de ser ministrada no Ensino Médio brasileiro,
mas que tal fato está inserido numa proposta
maior. Numa revisão bibliográfica no sentido de
aprofundarmos nossa argumentação ficou claro
que a reforma do Ensino Médio em marcha hoje
no Brasil faz parte de um projeto educacional
mais amplo, portanto falamos do ensino como
um todo, no sentido de atender políticas
educacionais voltadas ao interesse econômico
em detrimento de uma educação de qualidade
e emancipadora, projeto este colocado em
marcha pelo programa neoliberal a partir dos
anos 1980. Confirma nossa argumentação a
aquisição de vários institutos educacionais pela
empresa conhecida como Kroton, realizando
negócios de bilhões de reais na transação no
âmbito da educação superior e básica.
A intermitência (e golpes) da (na) disciplina de sociologia na educação escolar básica como sintoma de proposta da nova política educacional brasileira.
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DOI: 10.22533/at.ed.7951911072
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Palavras-chave: Política Educacional. Sociologia. Ensino. Neoliberalismo.
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Keywords: Educational politics. Sociology. Teaching. Neoliberalism.
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Abstract:
This communication is the result
of readings, discussions and reflection from the
disciplines of Methodology of Social Sciences
and History of Education and Sociology Teaching
in Brazil of the Degree in Social Sciences /
Unesp Marília regarding the intermittence of
the presence of the discipline of Sociology in
the school curriculum. As we have historically
considered the presence of Sociology as a
regular discipline in Brazilian education, we note
that since the publication of Law No. 13.415,
of February 16, 2017, Sociology undergoes a
new attack with the curtailment of its presence
in the curricula, even the possibility of not being
taught in Brazilian High School, but that this fact is part of a larger proposal. In a
bibliographical review to deepen our argument it was clear that the reform of High
School in Brazil today is part of a larger educational project, so we speak of teaching
as a whole, in order to meet educational policies focused on economic interest to the
detriment of a quality and emancipatory education, a project that was set in motion by
the neoliberal program from the 1980s. Our argument is confirmed by the acquisition of
several educational institutes by the company known as Kroton, conducting business
of billions of reais in the transaction in the scope of higher and basic education.
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Número de páginas: 15
- ALEXANDRE DE CASTRO
