A INTERDISCIPLINARIEDADE NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA ÁREA DA SAÚDE
A interdisciplinaridade é um
mecanismo de aprendizagem de abordagem
e tratamento de duas ou mais disciplinas.
Na prática profissional se torna frequente a
utilização da interdisciplinaridade ao estabelecer
uma relação de método, análise e interpretação
de conteúdos para a resolução de determinados
casos. Por isso, a exigência advinda do mercado
de trabalho sugere que as instituições formem
profissionais com tal habilidade e entendendo a
necessidade desta múltipla visão. Para atender
essa nova demanda e realidade atual, os
professores que atuam nos cursos superiores
de tecnologia da área da saúde, de uma
instituição de ensino superior na modalidade
a distância, optaram pela disponibilização
de estudos de casos aos discentes dentro
desta nossa perspectiva. Para que os alunos
pudessem responder o “case” era preciso obter
conhecimento das duas disciplinas que integram
o módulo. A atividade não possuía caráter
avaliativo, mas os pesquisadores relataram a
importância da execução da atividade para o
desenvolvimento desse pensamento integrador.
O presente estudo objetivou verificar se os
alunos conseguiriam fazer a integração dos
conhecimentos, e elaborar uma solução para
a situação exposta, utilizou-se a metodologia
de relato de caso. Resultados apontaram
que dos 1.614 alunos que tinham acesso a
atividade 36,3% (587) dos alunos responderam
a atividade, com alto número de assertividade
(100%, 85% e 74%). Por fim, verificou-se que os
alunos ao realizarem a atividade, que compõe
as unidades curriculares (UC) estudadas, estão
conseguindo estabelecer uma conexão entre os
vários saberes e apresentar soluções eficientes
que buscam o relacionamento a mais de uma
UC.
A INTERDISCIPLINARIEDADE NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NA ÁREA DA SAÚDE
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DOI: 10.22533/at.ed.57919150412
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Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Estudo de caso. Educação
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Keywords: Interdisciplinarity. Case study. Education
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Abstract:
The interdisciplinarity is a learning mechanism to approach and treat two
or more disciplines. In professional practice it becomes frequent to use interdisciplinarity
when establishing a relation of method, analysis and interpretation of contents for the
resolution of certain cases. Therefore, the requirement arising from the labor market
suggests that institutions forming professionals with such skill and understanding the
need for this multiple vision. In order to meet this new demand and current reality,
professors who work in the higher education courses in the health area through the
modality of distance education, have chosen to make case studies available to students
within this perspective. In order for the students to be able to answer the “case” it was
necessary to obtain knowledge of the two disciplines that are part of the module. The
activity did not have evaluative character, but the researchers reported the importance
of the activity execution for the development of this integrative thought. The present
study aimed to verify if the students could integrate the knowledge and to elaborate
a solution to the exposed situation, the case report methodology was used. Results
indicated that of the 1,614 students who had access to the activity, 36.3% (587) of
the students answered the activity, with a high number of assertiveness (100%, 85%
and 74%). Finally, it was verified that the students, when carrying out the activity, that
compose the curricular units (UC) studied, are able to establish a connection between
the various knowledge and to present efficient solutions that seek the relationship to
more than one UC.
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Número de páginas: 15
- Izabelle Cristina Garcia Rodrigues
- Ivana Maria Saes Busato
- Vera Lucia Pereira dos Santos
- Rodrigo Berte
- Ivana de França Garcia
