A INTERDISCIPLINARIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGIGA: RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DE QUÍMICA E MATEMÁTICA NO BRASIL
O presente trabalho, de natureza qualitativa, realizou-se um estado da arte a partir das pesquisas desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação nas áreas de Educação e Ensino de Ciências e Matemática que tratam sobre a interdisciplinaridade entre o Ensino de Química e Matemática. Com o objetivo de analisar o cenário de pesquisas entre as duas disciplinas, diagnosticar e compreender como as produções acadêmicas estão sendo estruturadas e divulgadas no território nacional. Foram selecionados para análise as teses e dissertações publicados no Catálogo de Teses e Dissertações CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento em Nível Superior) e a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, no período compreendido entre 2003 a 2017. Nesse contexto identificamos e analisamos dez trabalhos que abordam esta temática. A análise dos dados foi feita em duas categorias: aspectos gerais - ano de defesa, título, autores, região geográfica das instituições. E aspectos pedagógicos: nível de escolaridade; conteúdo e método, características do professor/ aluno e organização dos currículos. Observou-se modesta quantidade de produções em mestrado e doutorado e um enfoque nas produções em ralação ao nível médio. O Conteúdo e Método se destacam pela quantidade de produções acadêmicas, ressaltando a sua relevância no processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar na prática pedagógica dos professores.
A INTERDISCIPLINARIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGIGA: RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DE QUÍMICA E MATEMÁTICA NO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.56421080313
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Palavras-chave: Estado da Arte; Produções Acadêmicas; Conteúdo e Método.
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Keywords: State of art; Academic productions; Content and Method.
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Abstract:
The present work, qualitative in nature, a state of the art was carried out based on the research developed in the Graduate Programs in the areas of Education and Teaching of Sciences and Mathematics that deal with the interdisciplinarity between Chemistry and Mathematics Teaching. To analyze the research scenario between the two disciplines, diagnose and understand how academic productions are being structured and disseminated in the national territory. The theses and dissertations published in the CAPES Thesis and Dissertations Catalog (Coordination for Improvement at Higher Level) were selected for analysis and the Digital Library of Theses and Dissertations, in the period from 2003 to 2017. In this context, we identified and analyzed ten papers that address this theme. Data analysis was performed in two categories: general aspects - year of defense, title, authors, geographic region of the institutions. And pedagogical aspects: level of education; content and method, teacher / student characteristics and organization of curriculum. There was a modest number of master's and doctorate productions and a focus on productions in relation to the medium level. The Content and Method stand out for academic productions, emphasizing its relevance in the interdisciplinary teaching-learning process in the pedagogical practice of teachers.
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Número de páginas: 15
- Adelmo Carvalho Da Silva
- Catiex Rodrigues de Souza
