A INTERDISCIPLINARIDADE E O ENSINO SUPERIOR MILITAR: UMA POSSIBILIDADE ATUAL E REAL
O objetivo deste trabalho é apresentar
o projeto interdisciplinar denominado “Elysia”,
implementado na Escola Naval a partir de 2016
com a participação de docentes e discentes
voluntários. A abordagem desta investigação
foi qualitativa, com pesquisa bibliográfica
como técnica exploratória e entrevista com o
docente responsável pelo projeto. A pergunta
de pesquisa foi: em que medida é possível
pensar uma prática interdisciplinar no Ensino
Superior Militar? O projeto visa integrar a teoria
a prática, diminuindo a fronteira entre diversas
disciplinas componentes da matriz curricular
dessa IES militar, onde pode-se observar um
grande interesse dos alunos e professores
das disciplinas que dão embasamento técnico
e científico ao projeto, a saber: Eletrotécnica
(baterias e funcionamento de motor elétrico),
Eletricidade, Eletromagnetismo, Eletrônica
(sistema de controle de carga das baterias),
Mecânica (hidrodinâmica do casco, resistência
dos materiais, transmissão do motor ao
hélice) e Propulsão, além das disciplinas
ligadas a formação profissional marinheira,
agregando assim a participação de diversas
áreas de conhecimento, desde a captação
da energia solar pelas células fotovoltaicas
até o funcionamento dos motores elétricos,
passando pela gestão e organização da equipe
e otimização dos recursos utilizados. Sendo
articulada em diversos aspectos, no caso
específico do “Elysia”, onde a teoria ganhou
ares de aplicabilidade e reconhecimento na
prática dos docentes e discentes envolvidos,
que culminou inclusive com um terceiro lugar
na premiação do Desafio Solar Brasil, etapa de
Búzios, em 2016.
A INTERDISCIPLINARIDADE E O ENSINO SUPERIOR MILITAR: UMA POSSIBILIDADE ATUAL E REAL
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DOI: 10.22533/at.ed.0491819123
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Palavras-chave: Ensino Superior Militar. Escola Naval. Interdisciplinaridade.
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Keywords: Military Higher Education. Naval School. Interdisciplinarity
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Abstract:
The objective of this work is to
present the interdisciplinary project called
“Elysia”, implemented at the Brazilian Naval
Academy from 2016 with the participation
of volunteer teachers and students. The
approach of this investigation was qualitative,
with bibliographical research as an exploratory
technique, and interview with the teacher
responsible for the project. The research
question was: to what extent is it possible to
think of an interdisciplinary practice in Military
Higher Education? The project aims to integrate
theory and practice, reducing the boundary
among several disciplines that comprise the
curriculum of this military educational institution,
where one can observe the great interest of students and teachers toward the disciplines that offer technical and scientific bases
to the project, namely: Electrotechnology (batteries and electric motor operation),
Electricity, Electromagnetism, Electronics (battery charge control system), Mechanics
(hull hydrodynamics, material resistance, transmission of the motor to the propeller)
and Propulsion, besides the subjects related to vocational training with the participation
of several areas of knowledge, from the capture of solar energy by photovoltaic cells
to the operation of electric motors, through the management and organization of the
team and optimization of the resources used. It is articulated in several aspects, in the
specific case of “Elysia”, where the theory gained applicability and recognition in the
practice of the teachers and students involved, and even reached a third place award
in the Brazilian Solar Challenge, Búzios stage, in 2016.
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Número de páginas: 15
- Hercules Guimarães Honorato
