A INTERDISCIPLINARIDADE COMO FERRAMENTA FAVORÁVEL NO PROCESSO DE AULAS REMOTAS
O presente artigo, em formato de pesquisa aplicada, concentrou-se em torno dos problemas presentes nas atividades da área educacional e seus atores sociais no contexto da pandemia da COVID-19. Apresentou a interdisciplinaridade como ferramenta didática e um importante diferencial para as práticas pedagógicas do ensino remoto. O objetivo de minimizar as dificuldades encontradas pelos professores e alunos, nas suas tarefas do estudo a distância, foi o eixo principal que norteou a realização do projeto. A pesquisa aplicada, empenhou-se na elaboração de diagnósticos, identificação de problemas e busca de soluções para responder a uma demanda formulada pelo contexto da pandemia. A primeira parte foi construída considerando a exigência para o distanciamento social e as aulas sendo oferecidas em plataformas digitais. Discorreu-se sobre os desafios vivenciados na educação e como o projeto interdisciplinar poderia agregar conhecimento pela via de uma didática possível para a autonomia e inclusão dos alunos do segundo ano do Ensino Médio (ETEC e Rede Particular de Ensino). A matemática foi o componente que articulou saberes com a língua inglesa, a língua portuguesa e a sociologia. Com a realização da pesquisa aplicada notou-se que professores e alunos colheram resultados positivos considerando: o acesso e participação de quase a totalidade dos discentes; empenho dos docentes para que a interdicisplinaridade representasse um efetivo diferencial, tanto no que se refere a conhecimentos quanto ao desenvolvimento de competências e habilidades, inclusive socioemocionais; o bom resultado dos alunos na realização e apresentação dos trabalhos.
A INTERDISCIPLINARIDADE COMO FERRAMENTA FAVORÁVEL NO PROCESSO DE AULAS REMOTAS
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DOI: 10.22533/at.ed.87922190710
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Palavras-chave: Pandemia. Desafios. Interdisciplinaridade. Ensino remoto
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Keywords: Pandemic. Challenges. Interdisciplinarity. remote teaching
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Abstract:
This article, in an applied research format, focused on the problems present in the activities of the educational area and its social actors in the context of the COVID-19 pandemic. He presented interdisciplinarity as a didactic tool and an important differential for the pedagogical practices of remote teaching. The objective of minimizing the difficulties encountered by teachers and students in their distance study tasks was the main axis that guided the realization of the project. Applied research focused on the elaboration of diagnoses, identification of problems and the search for solutions to respond to a demand formulated by the context of the pandemic. The first part was built considering the requirement for social distancing and classes being offered on digital platforms. The challenges experienced in education were discussed and how the interdisciplinary project could add knowledge through a possible didactic for the autonomy and inclusion of students in the second year of high school (ETEC and Private Teaching Network). Mathematics was the component that articulated knowledge with the English language, the Portuguese language and sociology. With the accomplishment of the applied research, it was noticed that teachers and students reaped positive results considering: the access and participation of almost all the students; teachers' efforts so that interdisciplinarity represents an effective differential, both in terms of knowledge and the development of skills and abilities, including socio-emotional ones; the good result of the students in the accomplishment and presentation of the works.
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Número de páginas: 11
- Ana Claudia de Oliveira Ré
- Silvana Aparecida Camolesi
