A INSTRUMENTALIZAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ECLIPSE DA FORMAÇÃO CULTURAL
O estudo em questão é um recorte da pesquisa sobre a formação cultural e a instrumentalização imposta pela redução e precarização na educação superior, em especial na formação de professores. Teve como objetivo discutir a pseudoformação na formação de professores nas diferentes instituições e os sentidos atribuídos ao processo formativo. Foram realizadas 46 entrevistas com professores e alunos de licenciatura em Geografia e História. As três instituições (pública, confessional e privada) diferenciavam-se por características administrativas, mas apresentaram aspectos que as aproximavam. Por se tratar de um recorte, não foram aqui apresentados os dados das entrevistas, mas a discussão teórica partindo de autores da Escola de Frankfurt e a formação cultural, como possibilidade de superação da pseudoformação. Evidencia-se as contradições presentes na formação de professores na atualidade, que se proclama democrática, mas se apresenta precarizada e impotente de promover a formação. Considerando as contradições da impossibilidade, considera-se a organização de “brechas” de resistência e superação da precarização da formação.
A INSTRUMENTALIZAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ECLIPSE DA FORMAÇÃO CULTURAL
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DOI: 10.22533/at.ed.5132018055
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Palavras-chave: Formação de professores; Formação cultural; Pseudoformação; Teoria Crítica da Sociedade.
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Keywords: Formation of Teachers. Cultural Formation. Pseudo-Formation. Critical Theory of Society.
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Abstract:
The study in question is an excerpt from the research about cultural formation and the instrumentalization imposed by the reduction and precariousness in high education, especially in formation of teacher. It aimed to discuss pseudo-formation in the formation of teachers in different institutions and the meanings attributed to the formative process. Forty-sixty interviews were conducted with teachers and undergraduate students in Geography and History. The three institutions (public, confessional and private) differed by administrative characteristics, but presented aspects that brought them together. As this is an excerpt, the data from the interviews were not presented here, but the theoretical discussion based on authors from the Frankfurt School and cultural formation, as a possibility to overcome the pseudo-formation. There is evidence of the contradictions present in formation of teachers today, which is proclaimed democratic, but is precarious and powerless to promote formation. Considering the contradictions of impossibility, it is considered the organization of “gaps” of resistance and overcoming the precariousness of formation.
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Número de páginas: 15
- ANA CRISTINA DA SILVA AMADO
