A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE DE ENGENHARIA DA UEMG: DISPARIDADES E DESAFIOS
A notoriedade da escassez de
profissionais qualificados no segmento da
engenharia para fazer face aos projetos já
existentes e também futuros, vem preocupando
a comunidade acadêmica. Esses desafios
mostram como a falta de cursos adequados
e o detrimento de incentivos a programas
de pesquisa e extensão podem afetar a
formação do engenheiro do futuro. Portanto, as
universidades têm a missão de desenvolver o
ensino, a pesquisa e a extensão, oferecendo
aos estudantes novas oportunidades para
uma formação técnica, científica e humanista
diversificada. Observa-se, entretanto, que em
muitos cursos de engenharia essas atividades,
principalmente a iniciação científica, não estão
sendo priorizadas pelas universidades. Neste
sentido, o presente trabalho busca registar,
mensurar e avaliar a participação dos discentes
em programas de iniciação científica nos
quatro cursos de engenharia da Faculdade
de Engenharia da Universidade do Estado
de Minas Gerais. Atendo-se as disparidades
apresentadas pelos quatro cursos estudados,
no que diz respeito à participação em projetos
de pesquisa, os resultados mostraram o
maior engajamento de discentes dos cursos
de Engenharia Ambiental e Engenharia de
Minas, no entanto, essa parcela ainda é baixa
considerando-se o número total de alunos dos
quatro cursos estudados. Adicionalmente, a
melhor divulgação e o maior envolvimento dos
professore nos projetos, foram identificados
como os principais desafios recorrentes ao
acesso à iniciação científica pelos alunos dessa
instituição.
A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE DE ENGENHARIA DA UEMG: DISPARIDADES E DESAFIOS
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DOI: 10.22533/at.ed.8961931016
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Palavras-chave: Iniciação científica, Engenharia, Universidade, Desafios.
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Keywords: Scientific initiation, Engineering, University, Challenges
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Abstract:
The notoriety of the shortage of qualified professionals in the engineering
segment to meet the existing projects and also the future ones is worrying the academic
community. These challenges show how the lack of appropriate courses and low
expenses with incentives to research and extension programs can affect the formation
of the future engineer. Therefore, universities have the mission to develop teaching,
research and extension, offering to the students new opportunities for diverse technical
training, scientific and humanist formation. It is noted, however, that such activities in
many engineering courses, especially scientific research, are not being prioritized by the
universities. In light of this, the present paper aims to register measure and evaluate the
participation of the students in scientific initiation in the four engineering courses of the
Faculty of Engineering of the Minas Gerais State University. Sticking to the disparities
presented by the four courses studied, in relation to the participation in research projects,
the results showed a greater engagement of students of Environmental Engineering
and Mining Engineering courses regarding the other engineering courses. In addition,
a better divulgation and a greater involvement of teachers in projects were identified
as the main recurring challenges to the access in scientific research by the students of
this institution.
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Número de páginas: 15
- Filipe Mattos Gonçalves
- Júnia Soares Alexandrino
- Natália Pereira da Silva
- Telma Ellen Drumond Ferreira
- Aline da Luz Pascoal
