A INFORMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE MELHORIA NA QUALIDADE DO ENSINO DA MATEMÁTICA
Observa-se que a matemática está relacionada diretamente ao cotidiano onde se acostumou a vê-la descontextualizada e para a maioria dos estudantes uma disciplina muito difícil, pois se acredita que esta é exata e imutável. O ensino da matemática tem sido vivenciado de forma diferente no decorrer dos anos, onde o tradicionalismo ainda é empregado com frequência e não acompanha o desenvolvimento tecnológico atual, exigindo dos alunos excesso de técnicas operatórias descontextualizadas e os currículos de matemática, as metodologias e os livros didáticos estão em descompasso com o mundo moderno. A matemática não mudou, mas a maneira de se comunicar com o aluno sim; fazendo-se necessário a mudança de atitude do educador e sua adesão às novas tecnologias. Nesta linha de pensamento faz-se um breve histórico da informática nas escolas, sua origem e como foi a chegada de computadores nas escolas públicas brasileiras e aponta desafios e dificuldades dos profissionais a se adaptarem a essa nova realidade na escola; discorrendo sobre a importância do uso das novas tecnologias no ensino da Matemática, apresentando a sua evolução e cita-se como a Matemática está localizada frente a essa realidade de forma a aproveitar as mídias e tecnologias hoje existentes na escola, propondo novas formas de trabalho para que os usuários possam usar todos esses equipamentos com a intenção de aprender melhor e de maneira que o uso desses recursos possam auxiliar na organização do ensino beneficiando todos os envolvidos.
A INFORMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE MELHORIA NA QUALIDADE DO ENSINO DA MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.03319030419
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Palavras-chave: Educação Matemática, TIC’S, informática educativa, ensino e aprendizagem;
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Keywords: Mathematics Education, ICT, educational computing, teaching and learning
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Abstract:
It is observed that the mathematics is related directly to the daily life where it has become accustomed to see it decontextualized and for most students a very difficult discipline, since it is believed that it is exact and immutable. The teaching of mathematics has been experienced differently in the course of years, where traditionalism is still frequently used and does not accompany the current technological development, requiring students to have an excess of operative techniques decontextualized and math curricula, methodologies and textbooks are in mismatch with the modern world. Mathematics has not changed, but the way to communicate with student yes; making it necessary to change the attitude of the educator and his adherence to the new technologies. In this line of thought a brief history of computer science in schools, its origin and how it was the arrival of computers in Brazilian public schools and points out challenges and difficulties of professionals to adapt to this new reality in school; discussing the importance of using of new technologies in mathematics teaching, presenting its evolution and is cited as the Mathematics is located in front of this reality in order to take advantage of the media and technologies today new ways of working so that users can use all these equipment with the intention of learning better and in a way that the use of these resources can assist in the organization of teaching benefiting all involved.
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Número de páginas: 15
- Cicefran Souza de Carvalho
- JOYCE FERNANDES DE ARAÚJO
