A INFLUÊNCIA DAS SELFIES NO PROCESSO IDENTITÁRIO DE JOVENS E ADOLESCENTES EM UMA ESCOLA DE PORTÃO / RS
A popularização das tecnologias digitais alterou o modo de como as relações sociais são estabelecidas na contemporaneidade. O ato de fotografar-se ganhou novos significados. Partindo dessa perspectiva, o presente artigo tem como objetivos analisar as narrativas construídas por jovens estudantes a partir das selfies, além de compreender os significados construídos por eles em torno dessas imagens. As técnicas de pesquisa utilizadas foram as entrevistas de grupo focal e entrevistas individuais com a professora e com os estudantes do Atendimento Educacional Especializado da Escola Municipal de Ensino Fundamental Gonçalves Dias, localizada na cidade de Portão (RS). O interesse pela pesquisa surgiu a partir de um projeto apresentado pelos estudantes na FEICIP, Feira de Iniciação Científica do referido município intitulado: “Selfie não é só curtir: um estudo na E.M.E.F. Gonçalves Dias”. Como embasamento teórico, recorremos aos conceitos de construção de narrativas (RICOEUR, 2012) a partir do imaginário (PESAVENTO, 1995) produzido pelas selfies (SIBILIA, 2008; e BRUNO, 2013) e como esta prática está constituindo a identidade (WOODWARD, 2002; e HALL, 2006) desses jovens. A análise desta pesquisa nos permitiu chegar não a conclusões, mas a questionamentos e reflexões sobre o trabalho que está sendo desenvolvido dentro das escolas, em especial à referida escola, e como este trabalho está contribuindo para a constituição da identidade destes jovens e adolescentes.
A INFLUÊNCIA DAS SELFIES NO PROCESSO IDENTITÁRIO DE JOVENS E ADOLESCENTES EM UMA ESCOLA DE PORTÃO / RS
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DOI: 10.22533/at.ed.7812009093
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Palavras-chave: escola; identidade; imaginário; narrativas; selfie
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Keywords: identity; imaginary; narratives; school; selfie
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Abstract:
The popularization of digital technologies has altered the way in which social relations are established in contemporaneity. The act of photographing itself gained new meanings. From this perspective, this article aims to analyze the narratives constructed by young students from the selfies, in addition to understanding the meanings built by them around these images. The research techniques used were the focus group interviews and individual interviews with the teacher and the students of the Specialized Educational Attendance of the Gonçalves Dias Elementary School, located in the city of Portão (RS). The interest in the research came from a project presented by the students at FEICIP, the Scientific Initiation Fair of the mentioned municipality entitled: "Selfie is not just to enjoy: a study in E.M.E.F. Gonçalves Dias ". As a theoretical basis, we use the concepts of narrative construction (RICOEUR, 2012) from the imagery (PESAVENTO, 1995) produced by selfies (SIBILIA, 2008 and BRUNO, 2013) and how this practice constitutes identity (WOODWARD, 2002 and HALL, 2006) of these young people. The analysis of this research allowed us to arrive not to conclusions, but to questions and reflections about the work being developed within the schools, especially to the said school, and how this work is contributing to the constitution of the identity of these young people and adolescents.
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Número de páginas: 14
- Jaqueline da Silva Torres Cardoso
- Sandra Maria Costa dos Passos Colling
- DAIANE FONTES
