A INFLUÊNCIA DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA E DA EDUCAÇÃO SOCIAL NOS ESTUDOS SOBRE BRINQUEDOTECAS EM DIFERENTES CONTEXTOS PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR
No Brasil, em função da privatização
dos espaços públicos do brincar, do modo
de vida da população brasileira, da violência
urbana e dos modos de socialização das
crianças, as discussões sobre brinquedotecas
têm ganhado destaque em vários setores:
na mídia, na educação, na psicologia e nos
estudiosos da área do lazer. A questão do
lúdico para crianças de culturas diversas,
tanto das áreas urbanas como rurais, tem sido
objeto de estudo da sociologia e historiografia
da infância e ainda são recentes nos cursos
de Pedagogia e licenciaturas no Brasil. Esses
estudos têm procurado entender a dinâmica
das sociedades modernas a partir de análises
históricas, políticas, sociais e culturais sobre os
lugares da infância. O objetivo deste trabalho
é analisar, nas produções acadêmicas sobre
brinquedotecas em diferentes contextos, a
formação, atuação e condição de trabalho dos
educadores que atuam em brinquedotecas
em escolas, hospitais, comunidades
indígenas, assentamentos e universidades.
Esta pesquisa é qualitativa e o procedimento
metodológico adotado foi à revisão de literatura
das produções de teóricos do campo das
brinquedotecas em diferentes contextos. Nesta
revisão das produções acadêmicas é possível
verificar como essas brinquedotecas possuem
especificidades, aspectos comuns e diversos
que precisam ser apresentados e discutidos,
desde a formação dos acervos, a formação
de educadores que desejam atuar nestes
ambientes e as práticas lúdicas implementadas.
A INFLUÊNCIA DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA E DA EDUCAÇÃO SOCIAL NOS ESTUDOS SOBRE BRINQUEDOTECAS EM DIFERENTES CONTEXTOS PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR
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DOI: 10.22533/at.ed.01519040223
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Palavras-chave: Educação Social. Sociologia da Infância. Brinquedotecas.
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Keywords: Social Education. Sociology of Childhood. Toys.
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Abstract:
In Brazil, due to the privatization
of the public spaces of play, the way of life of
the Brazilian population, urban violence and the
ways of socialization of children, discussions on
toy libraries have gained prominence in several
sectors: in the media, education, psychology
and in the students of the leisure area. The
question of playfulness for children of diverse
cultures, from both urban and rural areas, has
been the object of study of the sociology and
historiography of childhood and are still recent in
the courses of Pedagogy and degrees in Brazil.
These studies have sought to understand the
dynamics of modern societies from historical,
political, social and cultural analyzes on the
places of childhood. The objective of this work
is to analyze the training, performance and
working conditions of educators working in toy
libraries in schools, hospitals, indigenous communities, settlements and universities
in academic productions about toy libraries in different contexts. This research is
qualitative and the methodological procedure adopted was to the literature review of
the productions of theorists of the field of toys in different contexts. In this review of
academic productions it is possible to verify how these toys have specificities, common
and diverse aspects that need to be presented and discussed, from the formation of the
collections, to the formation of educators who wish to work in these environments and
the ludic practices implemented.
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Número de páginas: 15
- ERCILIA MARIA ANGELI TEIXEIRA DE PAULA
