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A INCLUSÃO EDUCACIONAL ESPECIAL NO CONTEXTO DA POLÍTICA BRASILEIRA

O presente trabalho trata da educação inclusiva sob a ótica da política educacional especial brasileira e os seus enfoques históricos. Nesse prisma, o tema é o estudo da educação inclusiva e especial no contexto do sistema educacional brasileira atual e o seu eixo temático baseia-se na relação entre a educação inclusiva e a educação especial brasileira. Além do mais, esta pesquisa objetiva analisar as referidas educações e, especificamente, apresentar os seus arcabouços históricos e abordar as suas políticas públicas. Para tanto, a pesquisa será bibliográfica e documental, sob o aspecto do procedimento técnico, qualitativa, por meio da abordagem do problema e exploratória, no ponto de vista dos objetivos. Dito de outro modo, ela será desenvolvida com base em análises de textos legislativos, revistas, artigos científicos, periódicos, trabalhos acadêmicos retirados em sites oficiais e confiáveis e que sejam atrelados ao tema em questão. Por fim, o presente estudo faz uma breve contextualização sobre a história da educação inclusiva e especial no Brasil e perpassa pelas políticas públicas, sem deixar de concluir pela deficiência do sistema educacional brasileiro, em razão da educação inclusiva e da educação especial.
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A INCLUSÃO EDUCACIONAL ESPECIAL NO CONTEXTO DA POLÍTICA BRASILEIRA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4811225040610

  • Palavras-chave: Educação inclusiva. Educação especial. História. Política educacional brasileira.

  • Keywords: Inclusive education. Special education. History. Brazilian educational policy.

  • Abstract: This paper deals with inclusive education from the perspective of Brazilian special educational policy and its historical approaches. In this perspective, the theme is the study of inclusive and special educations in the context of the current Brazilian educational system and its thematic axis is based on the relationship between inclusive education and Brazilian special education. Moreover, this research aims to analyze educations and, specifically, to present their historical frameworks and address their public policies. To this end, the research will be bibliographic and documental, under the technical procedure aspect, qualitative, through the problem approach, and exploratory, under the objectives point of view. In other words, it will be developed based on the analysis of legislative texts, magazines, scientific articles, periodicals, and academic works taken from official and reliable sites and that are linked to the theme in question. Finally, this study makes a brief contextualization on the history of inclusive and special educations in Brazil and goes through public policies, while concluding with the deficiency of the Brazilian educational system, due to inclusive education and special education.

  • Noelma Socorro Lima de Almeida
  • Sawana Araújo Lopes de Souza
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