A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO APOIO PEDAGÓGICO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA UNIDADE ESCOLAR FREI HELIODÓRIO
O presente artigo analisa a importância do apoio pedagógico no contexto escolar, sendo esse disponibilizado através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Nesse sentido, o objetivo principal é averiguar como o apoio pedagógico auxilia no processo de ensino-aprendizagem dentro do âmbito escolar. Por isso, têm-se como objetivos específicos: apresentar o PIBID; conhecer sua finalidade; reconhecer a importância desse projeto para os discentes universitários, além de refletir acerca da importância dessa experiência prática para o processo de formação docente dos bolsistas e melhoria da qualidade do ensino. A metodologia escolhida foi a pesquisa bibliográfica, através de: artigos, publicações e revistas que tratam da temática, além da vivência e da experiência na escola. O estudo baseou-se em autores como: Chraim (2009); Elali (2003); Morales (1999); Nóvoa (2004), dentre outros. A importância desse trabalho está no fato de refletir-se a respeito das aprendizagens que o programa proporciona aos discentes de licenciatura na construção da sua prática pedagógica e, consequentemente, na busca pela melhoria da qualidade do ensino ofertado.
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO APOIO PEDAGÓGICO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA UNIDADE ESCOLAR FREI HELIODÓRIO
-
DOI: 10.22533/at.ed.33420051112
-
Palavras-chave: Apoio Pedagógico. Formação Docente. PIBID.
-
Keywords: School Pedagogical Support. Teacher Education. PIBID.
-
Abstract:
This article analyzes the importance of pedagogical support in the school context made available through the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID). In this sense, the main objective is to find out how pedagogical support helps in the teaching-learnig process inside the school context. The specific objectives are to presente PIBID; know its purpose; recognize the importance of this project for university students, in addition to reflecting on the importance of this practical experience for the process of teacher training of scholarship holders and improving the quality of teaching. The methodology chosen was bibliographic research, such as: articles, publications and magazines that deal with the theme, in addition to the experience at school. The study was based on authors such as Chraim (2009); Elali (2003); Morales (1999); Nóvoa (2004), amongst others. The importance of this work lies in the fact that it reflects on the learning that the program provides to undergraduate students in the construction of their pedagogical practice and, consequently, in the search for improving the quality of the teaching offered.
-
Número de páginas: 13
- Karen Ohana Soares de Sousa
- Thaciele Alves Maciel dos Santos
- Isabel Cristina da Silva Fontineles
- Jaislane Kélvia Reis Costa
