A Importância do Pibid e seus Impactos na Escola: Dois Estudos de Caso em Música
O Pibid-Música/Uergs teve início
com o subprojeto “Artista e Arteiro”, pelo Edital
nº 001/2011/CAPES, em 2012. Realizava-se um
trabalho interdisciplinar com vinte estudantes
dos cursos de licenciatura em Artes Visuais,
Dança, Música e Teatro, que atuavam em duas
escolas públicas estaduais de Montenegro/
RS. Com o Edital nº 061/2013/CAPES,
implementado em uma escola em 2014, um
novo projeto institucional foi elaborado pela
Universidade Estadual do Rio Grande do Sul,
tendo subprojetos específicos, e resultando
no subprojeto “Música”, com bolsas para dez
estudantes de iniciação à docência. Este artigo
relata algumas das ações empreendidas pelos
subprojetos, apontando impactos observados.
A metodologia utilizada incluiu o estudo de
caso como método, entrevistas, observações,
coletas de documentos como técnicas para a
coleta dos dados, e a análise de conteúdo como
técnica para a análise dos dados. O referencial
teórico utilizado fundamentou-se em conceitos
da Educação Musical e na Abordagem do
Ciclo de Políticas. Os resultados apresentam
os impactos do Pibid em Música, da Uergs,
em Montenegro/RS. Dado o contexto político
e educacional da atualidade, esta pesquisa
poderá contribuir para a análise da relevância
do Pibid no cenário educacional brasileiro, sua
importância e necessidade de continuidade
como política pública de incentivo à docência.
A Importância do Pibid e seus Impactos na Escola: Dois Estudos de Caso em Música
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DOI: 10.22533/at.ed.6291922014
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Palavras-chave: Pibid-Música/Uergs; Impactos do Pibid; Políticas Educacionais.
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Keywords: Pibid-Music/Uergs; Pibid Impacts; Educational Policies.
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Abstract:
The Pibid-Música/Uergs started
with the “Artista e Arteiro” subproject, by the
Call for Proposals no. 001/2011/CAPES, in
2012. A interdisciplinary work was done with
twenty students of the degree courses in Visual
Arts, Dance, Music and Theater, who worked
in two state public schools in Montenegro/
RS. With the Call for Proposals no. 061/2013/
CAPES, implemented in a school in 2014, a
new institutional project was prepared by the
State University of Rio Grande do Sul, with
specific subprojects, resulting in the subproject
“Music”, with scholarships for ten students
from teaching initiation. This article reports on
some of the actions undertaken by the subprojects, pointing out observed impacts.
The methodology used included the case study as method, interviews, observations,
data collection as techniques for data collection, and content analysis as a technique
for data analysis. The theoretical framework used was based on concepts of Music
Education and the Approach of the Policy Cycle. The results show the impacts of Pibid
in Music, from Uergs, in Montenegro/RS. Given the current political and educational
context, this research may contribute to the analysis of the relevance of Pibid in the
Brazilian educational scenario, its importance and the need for continuity as a public
policy to encourage teaching.
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Número de páginas: 15
- Cristina Rolim Wolffenbüttel
